——中三班造纸之旅
故事缘由
孩子们的生活离不开纸，擦嘴需要软软的餐巾纸，折纸需要花花绿绿的硬纸，画画需要画纸，就连吃饼干也需要撕开包装纸…… 纸在我们生活中扮演着十分重要的角色，由此，我们在班级开展了探究纸的主题活动。
馨馨：我知道有餐巾纸、卫生纸、卡纸、报纸。
笑笑：我们画画用的都是素描纸。
一一：我们家做蛋糕用的是油纸。
小马：我在家收集了瓦楞纸，还有很多很多硬纸板，这些都是纸。
妞妞：糖葫芦上面还有糯米纸。
在此期间，孩子们收集了各种各样的纸，充分感受不同纸张的特性和用途。他们发现，有的纸是用来写字的，有的纸可以发出奇特的声音，还有的纸可以吃。他们还发现了纸的玩法，有的孩子把纸用来托举积木，测试纸的力量；有的把纸揉成团蘸颜料印成画。在各种各样的探究中，孩子们对纸的兴趣也越来越浓厚。
造纸初尝试
经过前期对纸的探索和了解，孩子们认识到造纸的原料来自大自然的树木。于是，他们开始了原材料的收集。教师在他们的收集筐里陆续看到树皮、树枝、树叶等自然物， 这些都是幼儿园和上学路上的常见材料。
接下来就是用这些材料造纸了。在此之前，孩子们还没有过相关的造纸经验， 面对这个问题时大家各有各的想法。在孩子们的印象中，纸大多是一整张出现的，它们平平整整、边缘整齐，并且中间没有漏洞。于是，孩子们本着对纸的理解，选用了一些较软和平滑的树皮和树叶作为原材料，尝试运用粘贴等方法将这些自然材料拼接起来，期望获得一整张的纸。
例如，一一觉得纸是软软的，她便把收集来的树皮捣软后做纸；笑笑注意到纸的边缘被裁剪得很整齐，于是他先用胶带把树皮贴在一起，并特意用剪刀把边缘也修剪得整整齐齐；妞妞和小宇认为自己收集来的材料都比较零碎，而纸张都是完整的样子，因此他们一个人选择用纸黏土把叶子一片片粘起来，还特意把有漏洞的地方用胶带贴补。
收集造纸信息
伴随着孩子们对造纸的初步尝试，他们也发现了一些问题：我们造的纸不平整，皱皱巴巴还有洞，颜色也黑黑绿绿， 根本不好写字！为进一步了解原因，教师决定通过亲子调查的方式收集有关造纸的信息，充分利用家长的力量。
在亲子调查的过程中，孩子们收集到一条重要信息——纸不是从树叶、树皮这些自然物直接变化而成，而是要经历变成纸浆的过程。那么，纸浆又是什么呢？
幼儿通过查找相关的图片和视频看到，纸浆是像牛奶、稀饭一样黏糊糊的东西。 于是，孩子们便把收集来的树皮和树枝切小、捣碎并磨烂， 变成了细碎的粉末，再把它放入水里浸泡。可是，这些黑乎乎的粉末漂在水面上，跟白色的纸浆一点都不一样！ 为什么我们收集来的树皮和树枝做不出纸浆？
孩子们开始聚焦问题——纸浆从哪里来，应该怎么做。再次查找资料后， 孩子们发现，制作纸浆的工艺流程非常复杂，并不是所有的树木都适合用来做纸浆。常用的造纸原料有构树皮、麻丝和稻草，然后要经过剥、晒、泡、蒸 、洗、捣、搅、滤等八个步骤才能把这些材料变成纸浆。
游戏后表征
造纸再尝试
孩子们拿到这些纸浆后，发现它已经失去了树皮原来的样貌，像一团一团的棉花，但是比棉花沉多了，将它泡在水里也不好化开。于是，孩子们就这个问题展开了讨论。
哒哒：这些大的纸浆要弄小一些。
可可：需要一些东西把它压扁。
芯芯：可以用剪刀或者是刀切小一点。
语欣：用漏勺把大的颗粒捞出来，放旁边去。还可以用东西搅拌一下。
只见他们把棉花团一样的纸浆撕成小小的碎片放入水中， 不断地搅拌，直到纸浆逐渐化开，变成黏稠的湿纸浆。拿起抄纸框，沉入纸浆中，再缓缓捞起，小心地放在晾干架上准备晾干。孩子们看着晾干架上的纸，满心期待地想象着它晾干后的模样。 然而，当他们拿到晾干的纸后，新的问题又来了。
甜宝：上面有很多小颗粒，根本不好写字。
花卷：有的地方薄，有的地方厚，有的地方都快破了。
钰宸：我觉得泡的时间太短了，明天可能就好了。
欣芮：我觉得要泡到明天的明天。
孩子们发现，自己造的纸薄厚不均，表面也不平滑，还十分容易破，不好写字。出现问题后，孩子们并没有气馁， 而是积极思考解决方法。他们把自己在亲手操作中得出的经验充分运用到实践中。在揭纸时，孩子们发现这次制作的明显比上次平整多了，看着自己亲手做出来的纸，他们脸上洋溢着开心的笑容。
游戏后表征
成功造出花草纸
现在，孩子们已经能够制作出简单的手工纸了。但是， 他们不满足做出白色的纸，想做出铺有花草的纸！于是，他们收集了这个季节幼儿园里最常见的花，想先做一做花纸。
可是，怎样才能让花和纸融为一体呢？只见有的孩子把抄纸框捞起后，直接把花洒在了纸上；有的把花直接搅拌进纸浆，然后再用抄纸框全部捞起。 经历过多次尝试，孩子们已经可以做出十分美丽的花纸了。
小马：刚做的纸浆是湿的，花不用胶水就可以粘上去。
一一：花撒得太满了，不好写字。
花卷：我觉得撒上去的桂花容易掉。
笑笑：上面凹凸不平的，不好写字。再加一层纸浆， 平一点就好写字了。
孩子们发现做出来的花纸不仅好看，还很香。他们从制作花纸的经历体验到成功的喜悦，继而萌发了想做更多种类的花草纸的想法。在此期间，孩子们收集了很多花花草草，相继做出了各种各样的花草纸。
游戏后表征
在活动中，孩子们经常聚在一起交流制作花草纸的经验，同伴之间的相互合作也激发了更多的创作欲望。 他们不仅关注花草纸的种类，也关注花草纸的颜色搭配等问题，在不断探索中丰富着自己的造纸经验。