教学质量分析是教育工作者提升教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要通过质量分析不断地进行反思，以提高自己的教学能力和水平。1月13日下午，南湖小学道德与法治学科召开了质量分析会，会议由学科组长王丽娟主持。
此次会议由三、五、六年级道德与法治教师代表依次进行分享，几位教师分别从学业成绩、典型试题、改进措施与教学建议三个方面进行分析探讨。
三年级林青松老师通过典型例题直观形象的将学生对简单题、较易题、难题的答卷情况作出分析，并客观分析了每一题失分的原因，总结了三年级道德与法治教师中的教学问题。例如：复习不及时，对知识点的梳理不够，对学生翻书技巧、答题技巧的训练不到位；练习题型不够活，情境例题练习少等问题。
五年级王丽娟老师依托好分数平台，对全年级的平均分、优秀率、及格率等教学质量情况进行综合分析，通过数据对比，获知年级组内各班级之间差距较大，下一学期要重点培优补差。另外，王老师依据试卷，明显察觉出道德与法治学科在命题方向上较以往有很大差别，题量加大，难题提升，范围拓宽，非常考验学生在具体生活情境中对书本知识的理解与运用，考点集中于“活动园”“相关链接”“阅读角”等非正文且易受到学生忽视的内容里，对此，王老师表示下学期一定要将书本中的知识给学生讲透，注重知识的牵引以及相关题型的探究。
六年级王昕老师分享了一些实用的教学建议，一是尝试着依托课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识；二是注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，培养学生高尚的道德情操和良好文明行为习惯；三是随堂练习，增加选择性、多样性的试题。
会议最后，南湖小学党支部书记王丽霞进行总结。王书记感谢全体道德与法治教师的辛勤付出，并表示作为思政教师一定要落实立德树人根本任务，培养学生良好的思想道德与法治意识，可以结合当下的时事热点新闻并将它加以情境化、生活化，提高学生的积极性，从而保证道德与法治学科提质增效！