为深入推进“双减”工作，探寻基于核心素养导向下的校本作业设计，增强学生学习能力，提升学科育人价值，湖北华宜寄宿学校小学部的老师们根据学科特点，通过选编、改编、创编等方式，设计了形式多样的特色校本作业，让学生从书本走向生活，从生活回归书本，提升了学生们的综合素养。
活动一开始，首先由小学部李主任为大家解读小学部校本课程图谱以及课程设置的背景、目的。
“语”你同行，“文”暖童心
课程内容
语文校本作业以阅读为主线，贯穿整个小学阶段。一、二年级诵读经典古诗词，在熟读成诵的基础上基本理解诗文大意及作者所表达的思想情感；三年级的校本课程以学习简单的小古文为主，既结合了教材的内容，又将低段与中高段进行了有效地衔接；四、五年级以现代文阅读为主，积累阅读素材的同时进行阅读方法的指导，让学生掌握典型题型的答题技巧；六年级面临小升初，针对这个特殊性，将六年级的校本课程分为两个部分，上学期以演练各地真题为主要手段，下学期则以文言文阅读训练为主要阵地，为小初过渡以及初中的语文学习打下坚实的基础。
组织形式
语文校本课程以每月为一个周期。每个周期分别安排1节阅读课，1节精品赏析课,1节好书分享课和1节反思总结课。
除了以上课堂的组织形式外，语文组从这学期开始，制定了阅读考级制度。根据学生完成规定的相应阅读字数、背诵篇目，特色阅读作业，阅读书目习题和读书笔记等情况，把学生的阅读水平划分为3个等次，即：“阅读小学士”（一、二年级学生）、“阅读小硕士”（三、四年级学生）、“阅读小博士”（五、六年级学生），使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激发学生的阅读热情。
乐学善思，“数”我慧玩
对数学四个知识板块进行单元结构化整合，理解知识的内容逻辑联系与一致性；将奥数、思维拓展、益智器具、数学说理融入数学中，提升学生思维能力，创编数学校本教材。目前每个学年段的秋季思维课程已经编写好。
利用假期开展阅读活动，推广数学阅读，利用假期时间我们组织师、生共读一本书。学生可以做一份读后感小报——《趣味数学》，也可以做一期数学故事分享小视频。
一、二年级师、生共读书目：《数学西游记》第一册。（湖南少年儿童出版社 作者：李毓佩 ）
三、四年级师、生共读书目：《要命的数学》。（北京少年儿童出版社 【英】卡佳坦 波斯基特 ）
五六年级师、生共读书目：《我超喜欢的趣味数学书》。（ 电子工业出版社 作者：邢治）
开展学生数学比赛
计算比赛、解决问题比赛、我是小讲师、益智器具比赛、数学活动周
开展益智课程
1年级：七巧板 2年级： 磨尺 3年级：华容道
4年级：汉诺塔 5年级：魔方 6年级：九连环
快乐ABC，“英”你绚丽
英语学科的作业设计以坚持发展核心素养为出发点，关注不同年级学生的认知发展差异，一二年级英语校本课程围绕英语儿歌、字母开展学习，三四年级以自然拼读和简单语法为教学重点；五六年级则着眼于核心素养，将英语阅读与实事结合起来，为初中的英语学习打下了坚实的基础。
形式多样、精彩无比的校本特色作业，使学生的视野从“课内”走向“创作”，从“常规”走向“特色”。从不同角度展现了学生们对所学知识的理解，同时也让学生们的审美能力、动手能力得到提升，创意思维和想象力得到激发，孩子们在快乐中学习知识，张扬个性。
最后，学科素养中心陶主任对小学部校本课程进行了点评并给予了高度的肯定，同时也对我们的后期的工作提出了要求。希望我们后期还要围绕校本课程开展一系列的评价和自我评价工作，不断反思校本课程开发过程中出现的一些问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程的健康顺利进行。