课堂是提高教学质量的重要环节，是学生获得知识的主要场地。为了进一步提升教师的教研能力，永安一中生物组于1月1日上午在新教学楼高三(8)班进行了集体听课评课活动。本次活动由叶连飞老师开设公开课，主题为选择性必修一"激素与内分泌系统"。生物组教师参与听评课过程，本次活动由永安一中生物教研组组长冯薇老师主持。
课堂中，叶连飞老师首先从复习神经调节与激素调节涉及的细胞通讯信号类型入手，重点分析了"沃泰默实验"和"斯他林和贝利斯实验"过程；引导学生分析实验基础要素自变量和因变量、并分析得出实验探究目的和探究结果；在复习发展激素的实验过程与方法的过程中，总结相关实验原理，并分析不同激素适用的实验方法，拓展归纳不同激素的化学本质，开展"构建内分泌腺功能联系模型"突破本节课重点"内分泌系统的组成与功能"归纳各内分泌腺和相关激素与功能，最后引导学生总结知识框架。
课后，生物组教师参与了本次评课活动，首先叶连飞老师交流了自己的教学感受与课堂得失。本节课课标要求学生掌握内分泌系统的组成与功能，教学过程中，通过建立内分泌腺功能上的联系，将各腺体的知识点串联起来记忆。并为神经体液调节过程做下铺垫。高考考核的内容除了基础知识，还考核相关实验的设计，因此通过设计问题串引导学生分析实验，规规范范实验表达，以此提升学生实验探究能力。
评课环节，大家充分交流，对课堂教学效果、教学引导过程、双基落实情况以及整体教学的优缺点进行讨论，并给出评价和建议。刘玉芳老师发言:叶连飞老师，注重实验过程分析，引导学生分析实验基本因素和渗透分析实验的探究思维，落实实验相关知识。黄琳老师发言:本课课堂结构完整，教学设计思路清晰，设计模型构建活动有效突破知识重点。余青梅老师指出:课堂重难点突破有效，分析实验通过问题引导的方式层层递进。并改善构建内分泌腺功能联系模型，使得模型内容更加紧密，优化展示效果。刘顺乾老师建议:作为复习课，课堂知识可以更加丰满，利用内分泌腺轴知识点突破教学重点时，需要补充拓展分级调节和反馈调节。许主评海涛老师总结:连飞老师的教学基本功扎实，教态优良。教学手段丰富，善于利用表格和思维导图，将零碎的知识点归纳总结；并给出建议，增加课堂练习，提高落实双基效果，训练学生知识迁移、合作探究的能力。
课堂实践是我们教研的出发点与归属点。通过上课，让我们反思自己的教学行为，总结经验，发现问题；通过观课，让我们相互学习，取长补短，让我们在活动中成长、提高！
图文: 叶连飞
审核: 冯薇