一、驱动问题
班级要举办寓言舞台剧展演活动啦！怎样才能完成一个同学们喜爱又能在展演中脱颖而出的作品呢？
寓言是一座丰富的文学宝库，中国寓言承载着华夏民族几千年的灿烂文明。对于二年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望强烈，对寓言学习充满兴趣。本次项目式实践活动的目的是增进学生对寓言的了解，感受戏剧的魅力，激发孩子们对中华传统文化的热爱。项目组老师深度学习教材内容，以任务驱动学习，用优化的过程性评价体系指导学生，引领孩子们走出课本，了解戏剧文化，在真实情境中发现问题、思考问题，在探索问题的过程中动手解决问题，将课堂内外知识链接起来，拓宽学习的广度和深度。
二、项目描述
学完部编版二年级上册第八单元后，以其中《狐假虎威》课后题为契机，分角色演一演寓言故事，并将其编排成舞台剧。在深入了解课文和本单元要求之后，由学生自编、自导，自制好演出需要的服饰、头饰等道具，制作精美的邀请函，邀请家长、老师一同观看舞台剧的演出。最终，孩子们在舞台上将自己喜欢的寓言剧目完整地展示出来。
三、素养目标
1.文化自信。寓言通过讲述故事向大家揭示各种道理，帮助孩子们更好地成长。该项目中的编排、表演，让孩子们能更深入领会其中所含道理，传承中华传统美德。
2.语言运用。在剧本的创编过程中，锻炼了学生的语言表达能力，提升了学生综合运用语言的素养。
3.思维能力。根据剧本自行选择演员进行排练、演出，培养学生团队合作意识，充分发挥学生主体作用，锻炼思维。
4.审美创造。通过自己制作头饰、背景、邀请函等流程，充分结合头脑中已有经验，发挥想象，提高学生审美创新能力。
四、项目实施
子问题1：你会选择哪篇寓言故事来表演？
有滋有味读寓言
任务1：阅读中国古代寓言故事，完成“走近寓言”阅读记录单。
学习完本单元内容之后，项目组老师发动学生再次深入走进中国古代寓言故事，了解故事情节、想象画面、积累词语，并明白其中寓意，最后完成“走近寓言”阅读记录单。
任务2：小调查“我最喜欢的寓言故事”
中华上下五千年，历史源远流长，令人深省的寓言故事灿若星河。你最喜欢的寓言故事是哪个？告诉我们什么道理？你更愿意表演哪个寓言舞台剧？孩子们你问我答，兴致高涨，教室里欢腾一片。
任务3：制作寓言故事连环画
大家把阅读中印象深刻的或者自己最喜欢的寓言故事用画画的形式表现出来。瞧，他们的绘画作品内容丰富、构思独特、富有童趣，栩栩如生，你能看出画的是哪个寓言故事吗？
绘声绘色讲寓言
任务4:课前三分钟——寓言故事我来讲
随着活动的推进，孩子们利用课前三分钟的时间将自己感兴趣的寓言故事与同学们分享。分享者仪态大方，精神饱满，为大家讲述了一个个有趣而具有深刻意义的故事，让伙伴们从中明白很多做人的道理。
子问题2：要把故事演出来，还得把它变成剧本才行。那怎么才能编写成剧本呢？
奇思妙想编剧本
任务5：学习编写剧本
孩子们你查我问，纷纷行动起来。首先向语文老师请教，什么是剧本？如何编写剧本？随后查阅相关资料，投入剧本创编，再次丰富故事背景，人物表情、动作、语言等，将各自独具特色的续编故事编写成完整、详细的剧本。最后，经过互相拜读、修改，有意思的寓言故事剧本就出现在了我们眼前。
任务6：成立小组，分组演练
剧本编写完成之后，孩子们选择自己喜欢的剧目自由组合，组成5个表演剧组。每个剧组推选出一个小编导，小编导再根据孩子们的特长或特点，分配好合适的角色。
子问题3：如何在舞台上生动地呈现寓言故事，摘取人气王的桂冠?
引人入胜演寓言
任务7：制作头饰和道具
排练之余，小组成员分工合作，你做头饰、我做道具，共同制作好演出时所需的头饰和道具，并邀请美术老师进行指导。
任务8:设计屏幕大背景
演出时需要的舞台大背景需要用到电脑技术才行，可是二年级的娃娃兵们并不熟悉电脑的运行，更别说制作PPT课件了。于是张薇老师又带着孩子们请教五年级的信息技术老师，提前学习五年级的信息技术知识。在老师的指导和家长的协助下，孩子们设计了一个个非常新颖又清晰的PPT背景。
任务9: 制作邀请函
小组再次分组合作设计邀请函，一张张精美的邀请函新鲜出炉，诚邀老师们、同学们前来观看寓言舞台剧的表演。
（三） 成果展示
经过一段时间的筹备、排练，在1月25日，二2班全体同学齐聚学校多媒体教室，举行了寓言故事舞台剧展演。下面让我们一同领略孩子们的创意和才华，一起感受寓言王国的魅力，共同见证孩子们的成长和进步。
寓言舞台剧《寒号鸟》
寓言舞台剧《坐井观天》
寓言舞台剧《狐假虎威》
寓言舞台剧《我要的是葫芦》
寓言舞台剧《亡羊补牢》
（四）项目评价
五、项目复盘
《亡羊补牢》剧组——黄谨榆 黎梓菡 廖集美 熊睿姿 肖桂琛 袁子旭 曹弘毅 彭鸿玉
在排练和表演期间，我们学到了许多寓言故事的道理和寓意。我们也成长了许多，懂得了团队合作，互相帮助。我们一起构思，一起写剧本，一起排练，一起表演。我们留下的每一滴汗水，都是我们进步和成长的痕迹。虽然在表演时，我们还有些许的稚嫩，在台上忘了词，漏了词，动作没做好。不过我觉得，虽然有一些没做到最好，但演员们表现已经十分不错了，能把整个剧本演下来，真的很厉害。希望下次团队合作时，我们能取得更好的成绩！
《狐假虎威》剧组——谢博文 林徐皓 肖如山 谭诗瑶 熊容哲 刘君豪 贾梓欣 彭思研肖逸宸
今天我们组参与了《狐假虎威》课本剧表演，从刚开始剧本的准备，先是全组细读《狐假虎威》，再创编成剧本。服装道具的准备，寓言舞台剧的排练，我们全体组员利用课余时间背诵台词，练习动作。终于到了今天的正式表演，在台上，我们演员都有些紧张，又有些想笑，因为剧本情节太有趣了。但我们克服了这些难题，大家全神贯注地参与进来，顺利地完成了这一次表演。这次表演，虽然我们组表现得还不够好，老虎的凶神恶煞还没能淋漓尽致地表现出来，但我们有了一次成长的锻炼，还收获了一次无比开心的经历！
来自家长：
翰墨书香，尽是人间滋味；走进经典，皆是一出好戏。孩子们的童年需要文学的浸润、老师的指导和家长的陪伴。这场源自阅读、陪伴、成长的“小”舞台 学问“大”寓言编剧表演，为孩子们搭建了一个展现自我的舞台。感谢老师们精心组织了课本舞台剧的一系列活动，让孩子在玩中学、演中悟，不仅提高孩子的阅读能力、语言表达能力，也提升了孩子的理解能力和合作能力，让他们学会实践，尝试创造。同时也为我们家长架起与孩子有效沟通的桥梁，一起收获了快乐和精彩！（谢博文妈妈）
来自老师：
排演课本续编剧，既能培养孩子们的表演意识和想象力，提高他们的口头表达能力和表演技能，又有利于巩固孩子们所学过的知识，加深他们对课文的理解。孩子们合作创编寓言舞台剧情节生动、人物性格鲜明、对话语言形象，让我大为惊叹。他们在舞台上所呈现的语气、动作、表情等，也大都是他们自主想象的，虽然孩子们的成果有诸多不足，但筹备这个项目的过程却能让一个个可爱的孩子兴致勃勃。孩子们很喜欢这样的表演，希望我们年级的课本剧能演出更多的精彩！（张薇老师）
寓言是智慧的花，是哲理的诗；寓言是真理的剑，是人生的歌。在本次“小”舞台 学问“大”小学语文项目式实践学习活动中，湘东小学语文项目团队教师们紧紧围绕语言运用、文化自信、思维能力三个核心素养点，立足于儿童视角，融趣味性、综合性的实践为一体，引导学生在连贯的语文实践活动中感受寓言故事的魅力，鼓励学生积极参与、勇于探究，尽情遨游于寓言的世界中！
本篇由湘东小学江西省教育科学十四五重点规划课题《核心素养视域下小学项目式语文实践活动的设计与实践研究》、省十三五规划重点课题《学习任务群视域下有效开农村展小学语文综合性学习的实践研究》课题组成员供稿
编辑：吴志勤
审核：易鸣约 张薇 黄群
