观察时间：1月11日
观察对象：李道源
观察地点：小五班区域
观察目的：了解幼儿建构水平和建构想法
观察过程
区域活动时间到了，李道源走到玩具柜里拿出一筐小积木就近放在了桌上，他坐在小椅子上，先后拿出七个正方体块摆成一排，然后依次在第一列，第二列，第三列正方体块上又分别放了一个正方体块，然后又在第一列放了一块正方体，在第三列放了一个圆柱体，手指推着一个半圆体在第四，五，六，七列正方体上来回移动，我走了过去，李道源对我说，看我的火车，我笑了一下，说，哇，这是你搭的小火车呀，李道源也笑着说，嗯。我指着第一列的三个正方体问李道源这是什么，李道源说，火车头。我又指着第六列和第七列的正方体问他，这个呢，他告诉我这是火车厢，我指着上面的半圆体问他，那这个是什么呀，他笑着说奥利给，我紧接着问他，奥利给是什么呀，他说就是给火车加油的，我说哦原来是给火车加油的呀，那火车就可以跑的很快了，我又指着圆柱问他，那这个是火车的什么，他说柱子，我重复了一遍他的话，然后他从积木框里拿出一块正方体放在了圆柱上，说这是火车的盖子，然后就看见他拿起 “火车的盖子”，把第二层和第三层的积木全部推倒，我问他，你为什么把积木全都推倒了呀，他说火车就剩下一个头了，我说火车只剩下一个头了，可是这样一长串，我都看不出他是火车了，他说但是这样就变成大毛毛虫了，我说这样就变成毛毛虫了，他手指着流出来的鼻涕没说话，我说流鼻涕了呀，老师给你擦一擦。我给他擦了鼻涕以后，区域活动结束的音乐响起来了，他说要收玩具了，于是他把桌子上的积木全部放到了积木筐里。
观察分析
1.幼儿是天生的游戏家。李道源在游戏过程中能结合生活中的见过火车的已有经验，复刻火车模型，在与他的对话过程中，我能感受到他观察地很细致，火车头，火车厢，油箱，柱子，盖子等，所以才会在搭建过程中思路清晰。
2.指南中指出3到4岁幼儿能用感官或动作探索物体，探索动作产生的结果，具有初步探究能力，在李道源把上层积木推倒后，他看出正方体块的特征像毛毛虫🐛。
3.指南中指出3到4岁幼儿会为自己的好行为和活动结果感到高兴，当李道源搭好小火车后，他满满自豪感，满满成就感地对我说，这是他搭的小火车。
4.在收区的音乐响起后，李道源能遵守区域规则，把积木放到积木筐里。
观察支持
1.情感支持，当幼儿向你展示自己的成果时，教师要以欣赏的态度，给予幼儿肯定，在此过程中，耐心倾听幼儿的 想法，创作思路等。
2.给幼儿提供多样形状的积木供幼儿选择，在恰当的时候以平行方式介入，和幼儿一起搭建小火车的更多细节，在幼儿原有经验的基础上，提高幼儿搭建水平。