为了更好的提高学生的“审美感知，艺术表现，文化理解，创意实践”等能力，聚焦艺术核心素养，健全学生艺术素质评价制度，了解学生发展中的需求，结合西工区的艺术评估方案，我校开展了一至五年级的艺术非笔试测评。
在业务副校长刘静飞的带领下，全体音美老师针对区域给出的测评方案进行了精细研读，分析各项测试内容、探讨细节和要点、完善评估方案。
我能用两种以上的彩泥做出漂亮的花点心。
每位学生都能够利用生活中的材料，制作出有趣的不倒翁作品。
本次三年级美术非笔试评估选择的是艺术表现能力测评《有趣的肌理》，教师通过展示多种肌理制作方法，成功引发了学生的观察与创作兴趣。当学生看到画面中滴入酒精后色彩瞬间消失、盐粒在水彩颜料画上开出的白色花时，不由的感慨肌理技法的神奇。本次测评学生们不仅积极参与，而且作品完成度高，画面层次丰富，色彩绚丽美观。学生们在肌理感知、艺术创作实践能力、色彩运用及审美能力方面均有显著提高，这将为他们未来的美术学习打下坚实的基础。
在四年级创意实践能力测评《创意台灯我设计》中，学生们展现出了极高的参与热情和创作能力。他们利用手边的工具和废旧材料，通过创意改造，制作出了一盏盏极具特色的台灯。学生们对材料的选择和运用表现出色。他们不仅从日常生活中搜集了丰富的废旧材料，还巧妙地将其转化为台灯的各个部分，充分展现了创意和实践能力的结合。学生的作品完成度高，每个环节都经过精心设计和制作，装饰造型美观且富有创意。无论是灯架的形状，还是灯罩的装饰，都体现了学生们的巧思妙想和精湛的手工技艺，展现了学生们独特的审美眼光和创新能力。他们的创意实践素养得到了很好的锻炼和提升。通过这次测评，学生们更加了解了创意和实践的结合，相信在未来的学习和生活中，他们将继续发挥自己的创意和实践能力，创造更多美好的事物。
本环节主要通过看乐器图片、听乐器演奏声音找出是哪一种乐器，聆听是音乐学习的关键，认识相关常见乐器，听辨乐器音色对学生审美能力的提升有很大的帮助。我们的学生能够准确判断乐器名称、并演示演奏方法。
在音准及首调识谱能力的测评中，同学们可以正确在五线谱上找到la sol mi 的位置，用游戏的方式为首调识谱打下基础。
节奏测评是孩子们最喜欢的一关，孩子们根据教师出示的节奏卡片，准确的拍出节奏！看他们一个个自信的展示自己，在测试中体验音乐的乐趣，勇敢自信大方的展示自我。
在歌唱背唱表现环节，同学们自信完整的演唱歌曲，对歌曲有自己的认识，提高了学生的表现力，以及对歌曲的理解力。
一路繁花一路歌，本次非笔试测试关注到每一位学生，不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生找到了自己的特长。通过过程性的评价，真正将减负落到实处，做到减量不减质！相信通过东小每一位音美教师的努力，孩子们在自己的成长道路上都能遇到更好的自己！