《3—6岁儿童学习与发展指南》
提出：“幼儿喜欢亲近大自然，
有观察、探索周围事物、
现象变化与发展的兴趣，
初步了解人与自然的关系。”
那在我们班
小朋友的眼里
大自然是什么呢？
一起来听一听
主题源起
大自然是…
动物🦒、植物🌲
空气🌬️、石头🪨
水💦、还有人🧍♂️
- 为了抓住幼儿对大自然的兴趣和直接经验，结合我们大班幼儿的年龄特点和认知特点，我们决定开展有关大自然的课程故事…
我眼中的大自然
正好
2023年11月28日
我们开展了秋季社会实践活动
孩子们和父母一起
走近自然 观察自然
探秘自然 收获自然
孩子们
也通过自己的身体感官
眼睛、鼻子、耳朵、小手
找到了他们心中的“大自然”
- 在《指南》中指出：“要有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣。”
我在这里见过石头
在前期
“大自然是什么？”谈话中
我听到
有小朋友说到“石头🪨”
还有小朋友接着说
：“上次去长江采访的时候
我在江边上看见了好多石头；
对 我也见到了…”
- 《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”
- 在生活中，石头随处可见，它们是大自然的瑰宝，是生活中随处可见的资源，也是孩子们的心头爱，在孩子们的世界里，石头又是什么样子的呢？
- 顺着孩子们的发现和好奇，我们和孩子一起走进石头的世界，探索石头的奥秘。
既然幼儿的兴趣点一致
不如就跟着他们一起
去探秘“石头🪨”吧
我们发放了调查表
请小朋友回家和父母一起
找一找 想一想
你在哪里见过石头呢？
带来调查表
孩子们和同伴互相介绍
👦🏻：我在幼儿园草丛里见过石头
👧🏻：幼儿园有鹅卵石小路
👦🏻：我家小区有很小的石头
……
石头石头我问你
对于石头
他们充满好奇
有着不同的“？”
1️⃣:石头为什么大小、颜色不一样呢？
2️⃣：石头是最硬的东西吗？
3️⃣：石头这么多，能数得清吗？
4️⃣：石头是怎么来的呢？
5️⃣：石头可以怎么玩呀？
对于他们提出的问题
有的靠同伴解答
有的靠阅读绘本
知道了：
1️⃣是因为内部元素不一样
2️⃣的答案是“yes！”
3️⃣的答案是数不清，但是可以分类（幼儿有分类的经验）
4️⃣小朋友们的回答是从土里、沙里、水里的沙子里…
5️⃣玩法可多了呢 看我的吧！
- 陈鹤琴先生说过：“儿童的世界是儿童自己去探讨发现的，他自己所求来的知识才是真的知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。”
在第四个问题
“石头是从哪来的呢？”中
小朋友的“争论”最为激烈
各执一词 谁也不让谁
都认为自己说的才是对的✔️
那怎么办呢？
石头到底是从土里长出来的？
还是从沙里长出来的呢？
还是投票吧
投票结果显示：
23人觉得“是的”
5人觉得“不是”
- 身为教师，应该支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。
小实验
那好
我们就做个“实验”吧
拿事实说话！
实验记录📝先是只有两组
第一组：沙子
第二组：户外的土
可是经过一段时间
浇水💦、晒太阳🌞
还是没动静
有小朋友提出：这个土不行
要用有营养的土来试试（家里有种植花草🪴的经验）
所以请他从家里又带来了营养土
第三组：营养土实验📝
开始了…
可是
随着时间慢慢的过去了
这三盆里什么也没长出来啊！
哦…原来
石头🪨不是从土里、沙里长出来的
它是由岩浆冷却、陨石撞击形成的呀
哇 真是长见识了！
石头可以怎么玩？
第五个问题：石头可以怎么玩？
也是他们最感兴趣的话题
我们发放了调查表
说一说 试一试
你想用石头怎么玩？
美工区
在美工区我们可以…
石头创意手工🪨
角色区
在角色区我们可以…
做“石炉烤果”🍊
阅读区
在阅读区我们可以…
一起阅读有关自然的绘本📖
益智区
在益智区我们可以…
试试石头天平⚖️
表演区
在表演区我们可以…
组建一个“疯狂石头”乐队🪗
建构区
在建构区我们可以…
比比谁搭的更高？🏯
- 《指南》中指出：孩子们是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来学习的。
- 在探索石头世界的活动中，我们通过多种游戏的方式，让他们对石头的特点、价值及与我们生活的关系等，在感知、实操及体验中有了近一步的了解，丰富了他们的知识信息，积累了实操经验。从而更好的激活孩子的思维与想象，增强集体意识，提升人际交往与生活劳动等能力。
- 并且，在幼儿时期孩子们最不缺的就是想象力，她们依靠各种感官来了解世界，通过观察感知身边的事物。
问题一
可是
在搭建“石头城堡”的过程中
我们出现了问题
“为什么我搭的石头城堡总是倒？”
在经过多次尝试、好友互助后
发现——还是不行 还是会倒
是什么原因呢？
怎样才能搭的更高不倒呢？
孩子们想到了新办法💡
方法一
把大石头放下面
小石头放上面
小小石头用来填充缝隙
方法二
直接用大石头搭
方法三
通过尝试不同的方法
有乐高经验的小朋友发现
——光滑的石头磨擦力小
粗糙的石头磨擦力大
不容易滑下去
所以我们可以多用粗糙的石头🪨
因此 方法三诞生了💡
鹅卵石太光滑了
我们得多用粗糙一点的石头来搭“城堡”
- 《指南》的科学领域中指出：“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”
- 孩子们在搭建的过程中，通过尝试、观察，发现了石头的形状、石头表面的光滑、粗糙程度等方面的不同。
问题二
在搭建过程中
新的问题又来了
大家都觉得自己搭的“城堡”最高
那要怎样才能辨别呢？
孩子们找来了：
1️⃣：中班《哇，好“绳”奇》主题中制作的“绳子尺子🪢”
2️⃣：班级的尺子📐
3️⃣：区角里的软📏
利用这三种工具
自主测量 自主记录📝
在2024年1月11日这天
孩子们的“石头城堡🏰”突破新高
33厘米！
我发现
通过不断的尝试搭建
孩子们发现
——圆形的石头最容易滚下来
粗糙的石头磨擦力最大
石头搭建成三角形最稳固（有搭建帐篷经验）
直尺最方便测量 测量的数据也会更准
延伸游戏
并且
在幼儿园里 孩子们
也自主 自发 自想
和石头🪨玩起了更精彩的游戏
有光影…
有“挖宝”…
有“形象变变变”
还有跳房子…
主题小结
- 生活是课程的基础、来源、出发点，生活也是课程的进程。
- 小小的石头，大自然中再常见不过的东西了，但对于孩子来说这些各种各样的石头却给孩子们带来了无穷无尽的乐趣。
- 在和石头“亲密相处”的这段时间里，我们也跟随课程一同成长，在开展过程中挖掘更多的可能性。
- 同时，也发现孩子们身上有许多的闪光点，孩子们在对石头的深入探究和创意表现中，幼儿的猜想、观察、预测、推断、实践、感受欣赏、表现创造等经验也得到了丰富。
- 《我和自然说说话——“石”分有趣》主题课程追随着孩子们的兴趣而生发，满足孩子们亲近自然的天性。
- 活动中，幼儿享受着寻石、探石、玩石的快乐，在探索中发现石头的秘密，感知石头的多样性和可能性，体会石头“变身”的奇妙，孩子们在探索中游戏，在游戏中探索，收获不同方面的快乐。