英语教研活动总结

在本课的教学中，郭老师充分利用了教学资源和课件，精心准备的图片和视频激发学生的学习兴趣，让学生在小组中合作交流，提出问题，培养学生的问题意识。这样的方式也让学生的提问难度有所下降，激励了学生的提问欲望。体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望。学生们上课的积极性和参与率很高。

在本课中，索老师安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突课堂教学容量较大，教学节奏掌握得当。这些都离不开该教师自身较高的素质和平时的努力与积累，培养了学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。

冯老师语言幽默风趣，授课流畅自然，巧妙地设置了层层推进的问题，通过“一题多变，一题多问”的方式引导学生逐步深入探究，自己总结句型，强调培养学生的自主探究能力，通过小组合作，学生讨论并进行学情展示，使整个课堂充满活力。

陈老师先用视频导入本节课的话题，课堂上通过提问的形式创设情境，采取对话、小组讨论等方式让学生反复操练重点语法与句型，层层递进，获得了听课老师们的一致好评。上完课后陈老师对整堂课进行说课，反思，梳理了课堂流程和设计意图，总结教学亮点与不足。

张老师教姿教态自然大方，极具亲和力，本堂课前准备充分，设计巧妙，由输入到输出，环环相扣，过渡自然。课堂中，师生互动频繁，层层递进，学生们积极参与，课堂气氛活跃。同时采用了多种教学策略与丰富的课堂活动来调动学生的兴趣，提高了学生的语言运用能力，取得了良好的学习效果。

本节课乔老师先用自己演唱的歌曲导入话题，导入方式新颖，优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。给学生们一种非常好的听课体验。教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

本节课教学的精彩之处在于楚老师把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。课堂上教师饱满的热情、 最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。

张老师这节课是一节扎实的、充实的课，能够运用恰当的学习方法开展自主学习与合作学习。这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，整体上来看，效果很好，很值得学习

张园园老师执教《Unit1 Topic1 SectionC》。张老师以图片导入，让学生带着问题学习，通过图片和句子创造的语境学习生词，为接下来的阅读扫清障碍。在语篇阅读教学时，张老师利用思维导图让学生把握每个时间点发生的事情和对文章细节的捕捉，从而掌握语篇篇章结构和细节，并为接下来的写作奠定了基础。在小组活动中讨论积累语料，为写作做好准备。小组讨论后学生整合资料，通过仿写构建篇章结构，培养学生“写”的语言能力。而思维导图的应用有利于发展学生的思维，培养思辨性思维，打造有思维的课堂，促进学生思维的广度和深度。

本节课陈老师组织课堂教学效果好，教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，运用自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果

郭老师自然而巧妙地展开本课的话题，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识点的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。给学生们一种非常好的听课体验。教学设计很好，引导得也很到位。整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。