专家简介
刘春燕博士，河北师范大学教授、博士生导师，曾任河北师范大学教务处解答 副处长，现任社科处副处长，在华南师范大学获教育学博士学位，华东师范大学强大“体育课程与教学论”方向博士后出站。现任教育部中小学体育教学指导委员会委员、教育部中小学教师国培专家库专家、教育部义务教育体育与健康课程标准修订组专家、教育部高中体育与健康课程标准修订测评组专家、教育部重点实验室“中国健康体育课程模式”全国实验组组长中国体育人类学专业委员会常务理事。入选河北省高校百名优秀创新人才。主持国家社科基金课题2项，为主参与国家社科基金项目1项、为主参与国家社科基金重大课题子课题3项。主持或参与完成教育部、国家体育总局等省部级课题6项，参与河北省体育局、省教育厅等厅局级课题20余项。主编教材及旗帜下出版著作7部，国家“十一五“规划教材《体育史》双主编之一，国家统编教材奥林匹克学》副主编，参编国家规划教材《学校体育学》、《体育教育实习指导》等。应邀在全国培训高校及中小学体育教师、体育专业学生数百场。应邀在全国讲的主题:《高中体育与健康课程标准解读》、《义务教育体育与健康课程标准解读》、《核心素养与中国健康体育课程模式》.
今天为我们授课的专家是刘春燕教授，刘教授可以说是我们河北体育界的大咖，太荣幸了能听到她的讲座！
刘教授说体育人的智商很高的，体育人在很短时间内作出反映，社会交往的能力强，综合素养很高。热心，身体运动时间投入的比较多，应该给与体育教师更多机会。保证学生健康的情况下，开展体育锻炼，既能锻炼身体提高心理的承受力。体育运动促进人体全面发展，2022年4月课程标准是体现层面国家意志的体现，不能南辕北辙，理念特别好，怎么去做呢？
第一部分、义务教育课程方案
理解一点点国家的一些政策，把体育课上好，也需要正确的理论支撑的，提高层次，提高高度、把握政治方向，理论方向。核心素养，一定要有新课标内容的体现。
一、培养目标
义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
不怕困难，勇往直前，有助培养有理想，有担当。
二、基本原则
为落实培养目标，义务教育课程应遵循以下基本原则。
1.坚持全面发展，育人为本
构建德智体美劳全面培养的课程体系。贯彻新时代党对教育的新要求，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。九年一贯设置课程，完善课程类别与结构，优化科目的课时比例，确保“五育”并举，促进学生健康、全面发展。
提升体育课程的位置，课间不让学生进行运动，大脑不进行调节脑的功能就会下降。体育和智力有非常密切的关系，通过体育运动体育游戏，可以让孩子的脑细胞反映加强，力量的美，速度的美的是一种享受，全面教育的重要的一部分，
4.加强课程综合，注重关联
加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。加强综合课程建设，完善综合课程科目设置，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。
加强学科协同育人的功能，提升整体的育人功能。比如篮球：投篮中角度，弧度，设计到了数学，化学，物理的一些知识在里面。太空中大太极，防止失重的情况
5.变革育人方式，突出实践
加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与技术实践。积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。
一、课程性质
二、课程理念
三、课程目标：核心素养内涵、总目标、水平目标
四、课程内容： 基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能、跨学科主题学习
五、学业质量：学业质量内涵、学业质量描述
六、课程实施：教学建议、评价与考试命题、教材编写建议、课程资源开发与利用、教学研究与教师培训
以学生发展为中心，学生学到了什么程度了，基于学生的发展为中心。最关键词核心素养，统领了目标的实施。体能和健康教育每学期开课。2021年健康教育的课程每个学期4-6学时。健康教育的分工。体育是健康教育为主的学科。跨学科附属一个案例（小战士）。
文化成绩再好，身体不好，养成健康生活方式，健全人格品质。素质：身体素质。身体就是一串0前面的那个1，为了提高文化成绩首先重视体育。明末思想家颜元提出:“一身动，则一身强;一家动，则一家强;一国动，则一国强;天下动，则天下强。”体育不仅与修身、美德齐名，还与国家的发展密切相关，这些朴素的思想文化构成了民族生活的图谱，进而成为中华民族的精神追求和行为操守。
义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。
刘教授给我们介绍毛主席热爱运动的故事。毛主席出版的《体育之研究》大家感兴趣可以研读。
微信公众号健康体育课程模式，新理念的体育课程教案，强调多样化的教学方法。
课程模式强调多样化的教学方法
从教学方法角度讲，特别重视自主学习、合作学习和探究学习等以学为主的教学方法。特别要减少教师说得多、学生练得少的现象，把更多的时间留给学生自主体验、合作学习、思考探究。
教师的有效指导应建立在学生充分学练的基础上，即教学方法的有效性主要体现在一堂体育课中学生学练多少时间，而非教师“表演”多少时间。
运动密度：个体密度50%、群体运动75%；运动强度达到140-160次/分。强调结构化的运动技能，能提高运动心率。
提高对体育的认识
体能练习
补偿性体能练习，每节体育课都能利用十分钟左右的时间，引导学生进行多种体能的，有质量的专门练习，学生的体能水平定会提高。四种不同的体能练习，练习两遍。
运动技能：结构化运动技能活动和比赛为主。
观摩优质课
练习方式由易到难，充分利用乒乓球台的价值，自制教具，让学生们练习更有热情。
水平一的跳跃练习，老师很有感染力，让孩子们非常享受体育课非常开心！
走出去看看外面的世界，开阔眼界才能打开思路，提高认知，加油！！！