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融合教育从关怀开始 ——困难学生的教育关怀

创建于01-14 阅读254

  教育是人们灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
  今天有幸参加“国培计划”(2023)班主任培训工作,在1月13日下午,我有幸倾听了么青老师的课程专题《困难学生的教育关怀》。这节课我不但学习了对待困难学生的教育关怀,也感受到了么青老师对班主任们的一股浓浓的关怀,也唤醒了我作为班主任对待困难学生棘手问题的新方向。

  首先,我要感谢么青老师带给我们这么一节精彩的课!
  听么青老师的课,让人心潮澎湃,老师讲授《困难学生的教育关怀》,开场教导老师们,用“指导思想(理念)决定行动”!老师的教育思想和理念,深深撼动了我,课后,我带着对班主任工作新的憧憬,带着对待困难学生的关怀之情,重新又温习了么青教授的课《困难学生的关怀》!       
  今天在这里向大家分享一些我的一些感想和思考。

  在听么老师的课时,觉得有⼀种亲切感。我觉得“关怀”两个字用的太恰当了,听老师一个个真实的例⼦向我们诠释着班主任⼯作的理念、成就,并没有⾼不可攀的理论,也没有居⾼临下的教育,有的只是⼀位年长的教育⼯作者,在幸福的讲述她四十年来的工作经验和心得。老师向我们分享着一些班主任成功经验,我也体会着一个个班主教书育人的激情快乐。在不知不觉中得到了⿎舞,受到了启发。
  在听课中,我更加坚定了对困难学生的关怀是班主任的重要职责!要做好中小学生得教育引导工作,做好班级管理工作,做好学生的综合素质评价工作,要组织好班集体活动,要关注每一个位学生的发展!
  也明白了对于困难学生的界定,学习了对困难学生关怀的共性原则及策略等!

  高尔基曾说:“谁不爱孩子,孩子就不爱他。只有爱孩子的人,才能教育好他们。”是的,教师的关怀一定是孩子在学校成长过程中的养料!愿我们每一位教育工作者,都能常怀对所有孩子的教育关怀,与孩子一路成长,让祖国的美丽花朵,找到自己的光芒!

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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