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家访是家校沟通的一座桥梁，是教师对学生学习生活、成长环境进行全面了解、走进学生内心世界的有效途径。快要放寒假了，为了学生的安全、让学生健康快乐成长，加强家校沟通，促进家校共育，放寒假之前，我校安排教师对各自班级学生开展家访活动，带着“双减”政策、学校发展思路和教育理念深入学生家访中。
1月13日，文英琼教师到钟兴恒学生家家访，该生是个聪明、勤快的孩子，就是上课坐不稳动作多，造成注意力不集中，所以成绩一般，班主任把这些情况告诉了家长，家长也回应会配合老师一起帮助孩子纠正这些缺点的。班主任在最后的交流中要求家长在寒假期间加强对孩子的安全监管和按时返校上课，尤其是放假期间做好对孩子防溺水和防交通安全的监管及签下安全监管承诺书。
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林少轩同学的家庭是建档立卡户，通过到家里家访，了解了这个家庭真的很困难，就靠孩子的爸爸一个人打工维持生计，孩子在学校里表现很乖，但基础比较薄弱，孩子的学习成绩不够理想。通过家访老师让孩子的父母了解了孩子在学校的状况，老师讲爸爸虽然没有空管孩子的学习，但是妈妈可以配合老师一起督促孩子的学习。妈妈听了也答应往后会管孩子的学习，让孩子慢慢进步。
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冯义棠是一个聪明调皮的孩子，学习成绩很不错，但有不好的行为习惯爱欺负其他同学。所以我在家访过程中，向其家长提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。
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刘冠翱是个留守儿童，爸爸妈妈已经离婚了，爸爸常年在外面打工，只有年迈的爷爷带着他，只管孩子生活上的无法教孩子的学习。他是班上成绩中等的学生，活泼可爱，最大的问题是有点调皮，不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩无法提高。
在这次家访过程中，我深刻体会到，面对这样家庭的孩子我以后要多给予关怀与帮助。
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1月15日我来到了张雅琪同学的家中，了解了父母于半年前离异。爸爸在外打工，孩子和她的姑妈一起生活，母亲已经不再联系了。孩子的课堂学习习惯差，基础很薄弱，很难独立完成作业，上课有时打瞌睡，学习成绩很差，属于学困生。在和其姑妈交谈中，我了解到父女关系融洽，父亲对孩子的教育和生活都非常关注。但是没有在家所以也无法管到孩子的学习与生活。所以孩子有时会因为母亲关系的问题而感到焦虑和烦恼，但姑妈会积极地鼓励她，给予她足够的关爱。
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1月17日数学老师梁庆爱去符耀学生家家访，该生体质差，经常生病请假在家，落下很多功课，所以学习成绩一般。通过家访老师告诉家长一定要重视孩子的身心健康，让孩子能在学校健康快乐成长！
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学生家长签订的防溺水、防交通安全承诺书、问卷调查和家访手记表。
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通过家访，我们将教育的温暖传递到每一个孩子的家中，架设了家校沟通的桥梁，实现了学校、教师、家长之间的“零距离”交流与沟通，推动了学校教育和家庭教育的有效衔接，也进一步落实了家长对子女的安全教育和监护责任，为孩子们筑起了一道寒假安全屏障。期待家校携手，让孩子们度过一个安全、充实、快乐的寒假！
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编辑：文英琼
审核：陈海眀
签发：羊良兴