课程缘起
在一次“我升中班了”语言教学活动中，你一言，我一语，孩子们激烈的讨论着：“我可以帮老师擦桌子”，“我可以帮老师搬椅子”，有的孩子说：我们还可以轮流当“值日生”，“值日生就是小老师，帮助老师监督小朋友”……看到孩子如此感兴趣，于是，我们借此机会开启了“《我是小小值日生》”的探索之旅。
我们迫不及待的想尝试一下^_^
探索一：值日生大调查
为进一步了解孩子们对“值日生”的前期经验，我们设计了值日生调查表，值日生的职责有哪些？你喜欢在幼儿园帮助老师做哪些事情？为什么需要值日生呢? 引出这一系列的问题，接下来请跟着中三班的家长和孩子们一起寻找答案吧！
环节一：家园共育
小结：担当值日生可以培养孩子的自主能力及动手能力，还可以做很多让自己感到快乐的事情。
环节二：我们的行动
原来中三班的孩子们都那么能干
探索二：值日生职责
课程开展过程中，我们发现有的值日生仅限于扫地、擦桌子、搬椅子，对值日生的了解还是有点少，为加深孩子对值日生的认知，我们开展了“值日生职责”活动，从中孩子们对值日生的概念有个深度认识。
值日生闪亮登场，帮助老师整理图书、拿跳操道具、发点心、去植物角晒果实、填写观察记录、做美食等，原来值日生还可以担当不同的角色。
探索三：值日生遇难记
新的问题来了， 我们班孩子特别喜欢劳动，在一天中午，因为争抢当“值日生”而发生争执，于是我们根据孩子们遇到的问题进行探索。
环节一：遇到的问题
孩子之间发生冲突，我们不要急于干预，引导他们自己想办法解决。孩子们把遇到的问题，画了出来，都想拥有专属自己的值日生标志。
可是班级里只有2个值日生标志，还会发生争执呀！
《指南》中提出：幼儿遇到困难时不包办代替，以适当的方式鼓励和帮助他们克服困难。孩子们也有自己的想法，他们设计了专属自己的值日生牌，37位小朋友，37个值日生牌，这样“争执”的问题就解决了。
环节二：我设计的值日生牌
最后，我们帮助每位孩子分配值日生的时间和职责，大家开心极了！
探索四：值日生上岗记
孩子们自主的戴上值日生牌，专注的投入幼儿园的值日工作中。今天值日生上岗的有：文明礼仪小迎宾、为花儿浇水、摆放水杯和碗勺、当班长做眼保健操等等。
环节一：幼儿园里我值日
整理、扫地、擦桌子，我们在家里也能帮助爸爸妈妈做家务，样样都行。
环节二：家庭值日总动员
探索五：值日生风采
画画是他们喜爱的活动之一，说干就干，孩子们走到美工区拿起画笔和纸，值日的场景用绘画的方式展现出来，一幅幅与众不同的创意作品，呈现在我们眼前。
环节一：值日生作品展示
他们还用粘土制作长大了的自己呢！真可爱
值日生们大显身手，通过画、折、捏、剪，把教室里装饰的更加漂亮了。
应值日生要求，来场专属值日生的游戏吧，安排上，今天的值日生会去哪里玩游戏呢？
环节二：值日生趣味游戏
科学小实验和奶茶店也真好玩
探索六：值日生高光时刻
我们班的班本课程经过一学期的探索，孩子们对于“我是小小值日生”的工作得心应手，为了奖励孩子们在本学期获得的劳动成果，我们决定以举手表决的方式，选出优秀值日生，为孩子们颁发奖状，以此鼓励！
环节一：值日生大评选
最激动人心的时刻是颁奖环节啦，来看看满脸洋溢笑容的孩子们，是多么地自信。
环节二：值日生颁奖仪式
通过本次活动，既提高了孩子们的劳动兴趣，又激发了孩子们对值日的工作热情。
课程小结
本次“《我是小小值日生》”是孩子自主自发的班本课程，意义深远。首先，我们围绕着孩子们的兴趣点出发，开展了丰富多彩的活动，和孩子们一起探索其中的奥秘。其次，“《我是小小值日生》”是中班孩子年龄阶段所达到的技能之一，值日生的工作是劳动教育的重要组成部分，所以，在平时的生活中我们重点培养孩子的生活能力。最后，孩子们锻炼自己、照顾同伴、服务集体，获得了极大的成就感与自豪感，同时也激发了“我是班级小主人”的责任感，为幼儿社会性发展奠基良好的基础！
颍上县第二幼儿园碧桂园天誉分园
2024年1月13日