《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到“引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。”“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法”等。随着幼儿自理能力的逐步提高，我们也可以鼓励幼儿进行自我管理、参与班级管理、参与家务管理。
让我们来看看中班孩子要具备哪些劳动技能吧！
自我管理
生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。有专家指出:幼儿能力与习惯的培养是在学前期。在幼儿园，我们抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行劳动教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。
①叠被子
劳动教育儿歌《叠被子》
小被子，要叠好，
四四方方见棱角。
小被子，铺平了；
头对头来角对角；
宽折三，长折四；
心要细来手要巧；
小小宝宝叠小被；
小被叠得齐又好。
②用筷子
劳动教育儿歌《用筷子》
小手变成双管枪，
拇指夹住筷上方。
小手变成单管枪，
两支筷子对对齐。
中指食指大拇指，
三指兄弟来帮忙。
夹住豆豆吃得香！
班级管理
陶行知先生说过:“生活即教育”。我们应抓住日常生活中每一个契机，鼓励幼儿生活中自己的事情自己做，树立劳动意识。幼儿的认知水平低，动作不灵活，常常完成不好任务，这就要运用表扬、鼓励和肯定、适当奖励等恰当的方法让幼儿增强自信心，体验劳动的乐趣并坚持劳动，养成习惯。如在中班开展“值日生”工作、班级管理员工作等，每位幼儿轮流当值日生或管理员，感受为他人服务的乐趣，以正面引导的方式树立幼儿爱劳动的意识。
①开餐准备
②游戏前准备
③班级劳动日
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总结
幼儿从小班的自理达人成长为中班的管理能手，每一点滴成长都弥珍可贵，家园合力进行劳动教育起到极大的推动作用，相信有目的、有计划地从多方面入手，全方位的对幼儿进行劳动培养和教育，幼儿的劳动习惯能逐渐养成，并最终达到体智德美劳全面发展，实现“五育并举”的教育目标。
