有人喜爱温暖明媚、万物复苏的春；有人喜爱骄阳似火、绿树成荫的夏；也有人喜爱硕果累累、秋高气爽的秋，我却偏爱这银装素裹、千里冰封的冬。不管是皑皑的白雪或是热腾腾的雾气，冬天带给我们，是无限的遐想与乐趣，多可爱的冬！
缘起——寻找冬天
午饭后，老师带着小朋友们到操场散步，宝贝们不由自主的在窗户处玩了起来，老师就带着小朋友们开启了寻冬之旅。随着冬爷爷的到来，天气越来越冷，冬天的各种自然特征也显现出来。宝贝们也在身边寻找着冬爷爷的身影，我和孩子们一起踏上了寻找冬爷爷的旅程，我们开始走近冬爷爷。
冬天在哪里呢？孩子们分享着自己找到的冬天。
蔡沐筱：我发现了露珠
赵俊怡：小树叶的叶子🍂有些变黄了。
张锦泽：今天早晨出门的时候，我发现我的嘴巴冒烟了。
佐佐：因为现在是冬天了，所以很冷，我出门的时候都要穿厚厚的衣服。
教师思考： 《指南》指出，4-5岁幼儿能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。宝贝们在一边寻找一边分享着自己的发现，从自己的穿着、周围的树木到自然现象，他们都在努力寻找并积极地分享着。这时的儿童对于四季的喜爱程度也还没有明显的差别，对他们来说春天的温暖、夏天的热烈、秋天的丰收、冬天的神秘，都在吸引着孩子的目光。我们要做的就是让孩子在每个季节，在每个时刻，对这个神奇的大自然都充满着好奇与向往。
冬爷爷的礼物之有趣的水雾
在孩子们的分享讨论自己发现的冬爷爷时，多多小朋友的发现让我们找到了冬爷爷带来的第一个礼物，我们也开始走进这有趣的冬爷爷。
当多多把自己发现的冬爷爷分享给小朋友们后，引起了孩子们的讨论。
萱萱：“我们家也有，就在厨房那的玻璃上，外婆做饭时我发现的。我还摸了它，它是凉凉的”，萱萱说到。
点点：在我家阳台的玻璃上有水雾，我还画了一个正方形呢。
孔博衍：我们家的玻璃上也有的水雾，我摸了它，是湿湿的，凉凉的。
悦悦：我在幼儿园的洗手台看到过，打开热水的水龙头的时候镜子会有水雾。
孩子们通过触摸对水雾进行着初步的探索，他们兴奋地分享着自己的发现，有趣的水雾让孩子们也对冬爷爷的到来更加兴奋。
水雾大揭秘
孩子们都在分享着自己发现的水雾，也用小手在感知着，有的小朋友还画了好玩、有趣的水雾画。
这时，段星臣小朋友说到：“我们家怎么没有水雾？水雾藏在哪里呀？”小泽小朋友也应和到：“我家里也没有发现水雾，我都找遍了也没有发现。小朋友家里为什么会有水雾？”
臣臣和小泽的问题，让孩子们产生了疑问。难道冬爷爷没有到这些小朋友家里吗？为什么有的小朋友家里有一大片的水雾，而有的小朋友家里却找不到水雾的身影呢？水雾到底是怎么形成的？
对于这些问题孩子们也进行了自己的猜想。
小禾：我觉得可能是热水洒在玻璃上了才有的水雾！
亨亨：妈妈在给我洗澡的时候我看到玻璃上有水雾，可能是洗澡水洒到玻璃上了！
君君：我觉得是屋里太热了才有水雾，我还在我爸爸的车窗上见过水雾。
孩子们对于水雾出现的原因进行了很多的猜想，为了解决孩子们的疑问，我为孩子进行了水雾形成原理的小科普。
原来水雾的形成是因为我们所处的环境中的空气里含有很多的小水珠，平时这些小水珠是用眼睛看不到的。冬天来临，室内温度高于室外温度，小水滴就会十分欢快地在空气中奔跑。当它们遇到了温度较低的玻璃或者墙壁时，就会抱在一起取暖，形成了我们可以看到的水雾。
教师思考：
《指南》中指出，4-5岁幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。孩子们对于水雾充满着好奇，并积极地进行着探究。他们喜欢水雾，表达着对水雾的疑问，并在观察其他小朋友的发现后，大胆的表达着自己对水雾形成的猜测。孩子们对于自然现象的好奇和探索，让他们能够保持着对世界的纯真之心。
我眼中的冬爷爷
对于冬天，我们还有着很多的期望与幻想。我们也一起用画笔绘画出了自己眼中的冬天。美好的冬天都有什么呢？快来看看我们眼中的冬天吧！
我们的冬天里呀，有着干净雪白的雪花、绿绿的松树、温暖的太阳，有可以畅快滑雪的地方，还有可以一起堆雪人的小伙伴，还有....... 冬天充满着无限的可能与乐趣，多可爱的冬！
教师反思
对幼儿学习的反思:
孩子们与水雾的相遇、与冬爷爷的相遇是如此的有趣。他们通过触摸，感受凉凉、湿湿的水雾；通过绘制水雾画，对水雾的好玩产生浓厚的兴趣；通过寻找水雾，猜测、了解水雾形成的原理。在整个过程中孩子们都积极主动的进行着探索、进行分享，真正体现了幼儿是有能力的、主动的学习者。
对教师教育行为的反思:
孩子们对于水雾的出现充满着好奇，他们对于水雾的形成和绘制水雾画还有很大的兴趣。在水雾大揭秘等活动中，孩子们对于水雾的形成还有着很多猜想，没有给孩子们充分表达的机会，应该给孩子们更多想象、表达的时间。在水雾大制作中孩子们积极地和爸爸妈妈动手动脑制作着水雾，没有组织孩子对其他小朋友的制作方法进行观察，错失有趣、有价值的教育契机。在之后的活动中会跟着孩子的脚步进行，把活动的主动权更多的交给孩子，多引导幼儿进行观察，会发现更多值得探索的活动，从而促进幼儿的深度学习。
教师感悟
水雾是我们发现的，冬爷爷带来的第一个礼物，冬爷爷是充满着神秘和乐趣的。随着冬爷爷的到来孩子们会发现更多好玩的事情，希望孩子们能一直对冬天、对自然充满着好奇，也希望我们一起在之后的时间能探索更多有趣的现象。孩子们通过探索有趣的现象对冬爷爷也更加的喜爱，对冬爷爷的到来也充满期待。
我虽偏爱着可爱的冬但也期待春的到来期待春暖花开能和孩子们能继续发现春天自然的礼物通过直接感知、亲身体验、实际操作希望孩子们对四季都保持着好奇有着热烈的喜爱。