时间如白驹过隙，不知不觉一学期的学习已接近尾声，也正是将一学期知识归纳总结、梳理巩固的关键节点。为了提高期末复习效率，保证复习质量，2024年1月12日钟家村小学五年级三个校区的语文老师们在赵丹副校长的带领下开展了线上期末复习研讨活动。
本次活动分为“命题方向分析”、“复习策略分享”、“复习计划交流”、“区级指导建议”四个环节。
首先由赵校长为老师们指出命题方向，题型依然是标准化试题，分为书写题、单选题、判断题、课内外阅读以及习作。
一、识字写字要达标
1.生字在音形义之间的联系。
2.书写时字的大小是否统一，行款是否整齐，页面是否整洁。
3.欣赏碑帖。
二、词语理解用策略
联系上下文和生活经验，推想词语的意思，注重辨别感情色彩，体会表达效果。
三、句子表达有方法
落实语言训练点、基础知识、基本能力
四、课文积累练细节
1.熟练背诵
2.基础:语序、关键词、错别字
3.提升:理解、分析
五、阅读习作抓要素
1.加强实践运用的意识
2.课内方法迁移到课外阅读
3.形式多样、综合性强、审题训练
4.综合性阅读文本与习作材料打通使用
5.考察学生有效运用信息及整合、提取信息的能力
6.把社会热点、人们普遍关注的事件适时引入课堂，把学生喜闻乐见的事物适当带入课堂，不断拓宽学生语文实践学习和运用的领城。
六、情境考察关键能力
新课标指出应以“情境”为载体，依据学生在真实情境下 解决问题的过程与结果评定其素养水平。无论是哪一种类型 的题目，考点必须是基于真实情境的恰当、得体、富有创意 地表达或是对实际问题的解决。因此，营造真实情境，立足语用，是我们的命题导向。
一、找寻字词背后的规律和乐趣
挑选出本册书中错误率较高的字词，引导学生 通过字理、比较、想象、据义定音、偏旁归类等方法来识记。用摘录本记录每个单元听写错误的词语， 经常复习，下回再听写时，写对的即可以划去。
二、把准语句段训练的脉搏
引导学生看懂例句、选择仿写内容、拓展训练、巩固方法。
三、聚焦特殊单元加强研究
特别关注如何提高阅读速度的单元，以及说明文单元。
随后，钟小本部组长陈婷、钟小三里坡东组长吴芬、钟一小组长张雪从学情分析、复习重难点、学困生辅导措施三个方面进行了深度研讨交流，并制订了详细的期末复习计划。
陈婷组长在分享复习经验时指出在复习期间要过基础关、阅读关、习作关和书写关。以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。切实减轻学生负担，复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
吴芬组长认为整体上还需要加强听说读写练的五项基本技能训练，基础薄弱的学生要注重夯实基础，中等偏上的孩子在思维拓展和阅读能力上还要进一步加强，优等生要继续查漏补缺。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，做到文从字顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
张雪组长提到在复习字词句的过程中，要特别注意生字词的记忆，做到每天背诵、默写，确保自己能够熟练地掌握每一个生字词。此外，还要学会运用字词句，把学到的知识运用到写作中，提高自己的写作能力。在复习的过程中，要多读一些优秀的文章，提高自己的阅读理解能力。同时，还要学会运用阅读理解的方法，例如抓住关键词句、分析段落结构等，帮助自己更好地理解文章。
紧接着，赵校长根据区教研员的复习指导再次带领老师门整体把握复习规律，抓住典型考点，全面开展形式多样的复习工作，因材施教，争取让不同层次的学生都取得明显进步。
一、强化尊重文本的意识
老师们要教导学生尊重文本，要静心、耐心、细致地阅读，既要弄清楚文本的作者有怎样的表达意图，是如何表达的，又要想明白命题者考查的指向是什么，有哪些具体的思考方向和答题要求。老师们还可以带领学生从答案进行反推，让学生了解提问者的命题意图，发掘文本中被忽视的关键细节。
二、培养精细阅读的习惯
老师们要引导学生养成“读文题——读内容——读思路——读主旨”的解读文本的基本习惯，在逐句逐段的细致阅读中，分析句与句之间的关系，理清段与段之间的层次，认识语意的上下位关系，思考作者的行文逻辑。
三、提高整体把握的能力
老师们要训练学生掌握瞻前顾后、前后关联的阅读方法，不要东挑西拣的跳读，不要只盯着局部细节断章取义，要立足文本的整体语意来理解主旨，并弄清楚每个局部与主旨之间的关系。在此基础上再进行审题答题训练。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本次复习研讨活动，对期末复习工作指明了方向，进一步增强了老师们在上复习课时的“目标性”“科学性”和“针对性”。不仅是一次思想的碰撞，理念的交流，更让大家的复习少走许多弯路，真正提高了复习的实效性。
撰稿人：张依箫
审稿人：赵丹 吴芬