1月13号上午聆听了杜英杰老师专题《教学改革与教研活动组织典型案例分析——河南“为华”物理工作室经验分享》，下午进行了教师微报告：课堂教学改革经验交流。收获如下：
1、数字化实验系统（DIIS系统）包括电流传感器、电压传感器、电力传感器、电热传感器等，可以采集信息，同时转化为可视化图像，便于分析。
2、在介绍生活中物理现象时，要从现象出梳理出该现象中有那些变量，尝试寻找变量之间的关系，初步得出隐含的道理（这个道理可以是浅显的，甚至是错误的）。例如讲解滑动摩擦力的时候，第一次让学生推桌子，第二次让另一位学生坐在桌子上，再次推桌子，问学生两次推桌子有什么不一样，造成不一样的原因是什么。通过学生回答，可以得出两次两次地面对桌子的阻碍作用不一样，原因是两次桌子对地面的压力不同（或者是两次物重不同）。”
3、课堂播放视频的技巧：利用好暂停键，设疑引起学生的思考。
4、注重知识的生成过程，例如大气压的覆杯实验，首先杯子里没有水，正立，接着倒立，发现纸片掉下来，最后杯子里装满了水盖上纸片，再次倒置过来，发现纸片未掉下来……再例如电动机原理，学生听不懂，想不通，做一做（F lash动画），发现扭动，观看自制电动机视频，引出换向器。
5、柏拉图的《理想国》公共教育的思想源头，首次提出了“寓学习于游戏”；卢梭的《爱弥儿》自然教育，所谓自然教育指的是教育目的是使人成为自然人；杜威《民主主义与教育》，提出了“儿童中心、活动中心、经验中心。
审核：郭增福