为落实课标要求和“双减”政策，促进学生全面发展，幸福街小学六年级全体语文老师针对教材内容，确定了多元化评价标准，并分阶段对学生进行多元化评价。
多元评价展示一：我是朗读家
朗读是通过声音传情达意，表达自己对文本内容的理解。在朗读中，孩子们声情并茂，极富表现力，把文字的意境表现得淋漓尽致。
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多元评价展示二：我是演说家
演讲是一门语言艺术，旨在调动听众情绪，引起听众的共鸣。根据教学要求和学生学情，我们组织了一次以“祖国在我心中”为主题的演讲活动，让学生了解演讲技巧，培养学生的语言表达能力，锻炼学生的理性思维与思辨能力。
多元评价展示三：我是小作家
为了让学生关注生活，乐于表达，进一步提高我校学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，2024年1月11日，一场别开生面的“现场作文比赛”拉开序幕。
在老师们宣布习作主题后，孩子们经过构思，开始认真书写。
一篇篇精彩的作文在他们笔下诞生。
多元评价展示四：我是手抄报达人
六年级上册第八单元单元主题“走进鲁迅”，为了让孩子们对鲁迅有更深入的了解，在学完课文后，开展了手抄报评比活动，一幅幅精美的手抄报，显示的是孩子们努力的成果。通过搜集资料，制作手抄报，锻炼了孩子们的搜集整理能力和动手能力，提高了他们的审美情趣。
通过多元化评价，从多角度、多层次对学生进行评价，不仅关注了学生的学习结果，更关注了他们学习过程中的变化与发展，充分调动了学生的学习积极牲，促进学生的全面发展和个性化发展。
每一次经历都是一种成长，相信在今后的学习中，孩子们一定会砥砺奋进，勇毅前行！