一花独放不是春，百花齐放春满园。
读书📖，是在人生道路上采撷教育的音符🎵，酝酿出一道属于教师特有之歌，唱出春花秋月，落英缤纷。
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读一本好书，就像打开一扇智慧之门，带给我们的不仅是精神上的愉悦，还有心灵的碰撞💥
2024年1月10日晚上七点，白溪镇小学语文名师工作室的小伙伴们一起在书的海洋里畅游～
本次活动的主持由白溪镇小学语文名师工作室的吴琴老师主持，由白溪镇小学语文名师工作室的王洁颖老师、张娇伶老师和张优老师分享《基于学生发展核心素养的学业标准》43-84页📄的内容。
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王洁颖老师
王洁颖老师从教材分析、学情分析、整体设计、教学设计说明、教学实录片段、表现性评定任务这六个方面分享。
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教材分析：
《呼风唤雨的世纪》 是人教版语文四年级上册第八组的一篇课文。本单元教学意在让学生了解科技创造的奇迹，感受科技发展的惊人速度。本文在表达上有两个特点。
第一，语言简洁，条理清晰。作者仅用几百字便介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程和巨大变化。
第二，多元信息关联，资源丰富。作者借不同时代的对比关联，借神话、古诗的引用激发学生的阅读兴趣和热爱科学之情，唤起学生学习科学和探索科学的热情。
综上我们不难看出：本课教学价值意在构建与发展学生“人文积淀”与“批判质疑”两大核心素养。
学情分析：
根据单元训练点和教材表达特点，我班学生“人文积淀”与“批判质疑”素养究竟发展到怎样的程度 了呢？我设计了两个问题进行调查。
（1） 在作者笔下，“这个时代”和“以往任何时代”分别是什么样的？请简要说明。
（2） 你从生活中哪些方面能感受到科学技术带来的巨大变化？
分析：教师应抓住文章的表达特点，以“关联”为支点，构建课内外信息、新知与旧有之间的联系，发展学生科学缜密、多元理解、辩证分析的逻辑思维，揭开学生“批判质题”素养。此外，教师还要指导学生较为系统地梳理科学给生活带来的变化，聚焦古诗、古文、数据统计图等深度触摸并感悟科技变化，提高学生“人文积淀“素养。
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环节广泛涉猎课外资源，从古文走回现实，从古文走向科技多元信息的运用与转化，从散乱的信息点，走向图表的系统梳理，在关联中丰富，在积累中运用，在实践中唤醒，打开了学生的思维与视野，不断提高学生的认知与感悟水平，进而提升了学生的“人文积淀”素养。
表现性评定任务设计方案：
1.有感情地朗读课文，通过关联阅读，初步感悟作者语言简练、条理清晰的表达特点，激发学生多元认知，提升学生思辨能力。
2．关联课内外资源，丰富并系统感受科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
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张娇伶老师
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《汤姆•索亚历险记》是人教版语文六年级下册第四组的最后一篇课文。
本组课文是围绕“走进外国名篇名著”这一主题编排的。本篇课文通过“梗概”“精彩片段”两部分介绍了《汤姆•索亚历险记》这部小说。教师需要引导学生整体把握全书内容，思考探究全书主旨，挖掘全书人文价值，使学生获得经典文化的滋养。教师还需推动学生在交流、对话中加深对文本的理解和感悟，促进学生“乐学善学”人文积淀”两大核心素养的发展。
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核心素养
乐学善学：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
人文积淀：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
教学目标
1、通过阅读教材内容，把握《汤姆•索亚历险记》的主要人物、人物关系、主要情节，感受作品的表达特点；
2、能够在课文选篇与课外选篇之间建立联系，丰富对汤姆•索亚这一人物形象的认识；丰厚文化积淀，产生继续阅读外国文学名著的愿望及兴趣。
教学流程具体环节
1、阅读教材，走进名著
2、浏览编排方式，理解编者意图
3、阅读“梗概”，把握原著主要情节
4、聚焦片段，发现“精彩”
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张优老师
张优老师从“教学整体设计”“基于核心素养的教学设计说明”“教学片段实录及评析”“表现性评定任务设计方案”四个方面为我们进行了分享。
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教学设计的目的是以学生为中心，指向学生的深度学习，教与学的最终目标是培养学生适应未来独立学习的能力，这也是学生核心素养提出的源头和依据，而老师作为教学过程中的主导者，必须对教学活动进行周密的思考和精心的设计。
“文章不厌百回改，精自改中来”修改对于写好作文显得极为重要。教师应先引导学生梳理本次习作的要素，培养学生“乐学善学”的素养，随后将赏析重点落实在引导学生如何运用语言丰富自己的表达上，为学生进行自主修改习作做好准备。最后在互评互改中提高学生的评价能力与写作能力。
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设定适合学生的表现性评定任务，可以帮助学生有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。并在交流中引导学生读懂故事隐藏的深意，培养学生的审美情趣，促进学生乐学善学，从而提高学生人文积淀。
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分以共进，享以致远。我们用文字记录📝自己读书的感受，描摹自己思维的火花，一篇篇精彩的读书心得展示给大家。
也祝愿大家在今后的日子里，以书为伴，以书为友，养成读书的好习惯，让书成为生命的一部分。🌷
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相信在今后的教育教学中，我们能秉持书中的理念，结合教学实践，让课程新理念落地生根，让素养发展落实结果。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。共读一本书，赋能新课堂，我们永远在路上！✌️
撰文：张莉、胡柳华
图片：张莉
初审：陈潮
终审：刘育丽
