2024年1月9日上午，本组课题成员在学校录播室进行了课题研究的中期汇报。
主持人:邱玉
小组成员:杨淑霞，梁桂，陈春桃，陈虹先，倪希雅
由陈春桃老师进行本次中期汇报
本次中期汇报主要内容有三大部分
一、前期准备工作：
1.大量查看相关文献并积极交流以及确定接下来的课题研究目标和研究方向
2.确定了课题研究目标和研究方向后，小组成员根据我校学情共同讨论并精心设计问卷调查的内容、做好问卷的发放、回收及数据的收集和统计工作，分析可行性及建议。
3.书籍阅读方面，我们小组成员一同加强理论基础的学习与研究，全力做好课题的后期工作。
前期阶段分享交流、达成共识、解决下列问题：
1.如何设计好微课应用于高三英语阅读复习的课堂教学中？
2.如何用好微课调动学生对高三英语阅读复习的兴趣，综合提升学生的阅读能力和阅读策略，进而提升学生的阅读成绩和信心？能在多大程度上提高？
3.如何制作好一节优秀的微课？
4.阅读复习重点进行哪些阅读策略？
二、中期成果汇报及发现的问题
1.展示小组成员对本课题研究课的图片、教学案以及视频
陈春桃老师的研究课：微课在高三英语二轮复习阅读部分的应用研究之猜词题
邱玉老师的研究课：微课在高三英语二轮复习阅读部分的应用研究之主旨大意题
梁桂老师的研究课：微课在高三英语二轮复习阅读部分的应用研究之细节理解题
陈虹先老师的研究课：微课在高三英语二轮复习阅读部分的应用研究之推理判断题
倪希雅老师的研究课：微课在高三英语二轮复习阅读部分的应用研究之观点态度题
2.成果汇总：
1）课题成果（教师层面）
调研报告1篇；文献综述1篇；读书笔记 2篇；论文 3篇；教学设计6篇；教学反思3篇；研究课10节
2）实践效果（学生层面）
①.相对于传统的灌输式的英语阅读复习课堂，微课的运用能够活跃课堂气氛，让英语阅读复习课堂张弛有度，使得学生的英语阅读兴趣得以激发；
②.微课呈现了阅读技巧、阅读方法，使得学生的阅读技能得以提升，学习效果得到一定的提高；
同时小组成员的论文在县级评比中分别获得一等奖，二等奖，三等奖。
发现的问题：
1.通过微课的设计来进行阅读专项复习，明显能增强学生的兴趣，但是学生对阅读技巧的应用、做题的准确率仍然有待提升。
2. 老师课后安排的相关专项习题训练强度不够，导致学生对阅读技巧的应用没有得到及时的强化，达不到我们老师的预期效果。
3.在没有老师的跟踪下，学生课后自行应用微课进行查漏补缺的积极性不够高。
三、后阶段研究计划
1.重点进行研究过程性资料的收集、整理、与总结研究的课题在教学中实际应用效果及改进措施及撰写研究总报告。
2.坚持教学实践以改观我校学生阅读技能薄弱导致英语阅读分数低的现状，使学生对做阅读题的兴趣和热情得以提升，使学生的英语学习能力得以发展，最终，学生的英语核心素养得以全面提升。
3.希望通过课题研究，教师的研究水平、教育水平得到提升。
汇报最后专家给出了中肯的建议和指导。希望本课题组能继续完美的完成后阶段研究。
到场专家有：海南澄迈思源高级中学辜芍文老师，实训中心张昌存主任，海南澄迈思源高级中学郭志杰主任
汇报结束，本课题组成员与专家合影。