冬日寒意浓，教研暖人心。为了探索新课程理念下的复习课教学模式，切实提高复习课效率，给老师们搭建一个互相学习、交流探讨的平台。1月12日，石家庄市桥西区简良小学数学教研组开展了以“共研复习探策略 聚力研讨促成长”为主题的研讨活动，为提高我校小学数学教学质量起到了积极的推动作用。
课堂展示环节
首先，由青年教师郝佩佩老师执教六年级上册《比和比例单元整理与复习》，首先让学生分享汇报自己课前设计的思维导图，梳理知识建构的过程。学生们对此非常感兴趣，都投入其中。郝老师有针对性的评价并指出了同学们在设计导图时各自呈现的特点。
接着，郝老师巧妙利用给出的四个长方形，让学生找出哪个长方形与众不同？从相同中找不同，不同中再找相同的长与宽的比，让学生直观感受比的意义和基本性质。又让学生依据图形的长与宽创造比例，让学生梳理巩固了比例的意义和基本性质。
老师富有感染力的语言和启发性的问题设置，激发了学生们的学习兴趣和思维能力。同时，老师还有针对性的设计了重点练习，采用不同方法解决问题，最后总结方法加以巩固，在练习中不断发现新方法培养学生的数学思维，锻炼学生数学语言的表达，从而理解数学本质。
共研策略 聚力研讨
授课结束后，数学教研组集中进行了期末复习课的研讨活动。教研组长赵娜老师指出，复习不是简单的再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，结成知识链条，形成知识网。
史静主任对郝佩佩老师的授课进行了详细点评，指出知识内在联系的串联，注意练习题目难易程度的把握。并从生成结构、串联已知、化新为旧三方面对如何上好复习课进行了理论指导。特别是复习课练习题目的设计，给大家提供了高效的方法和有效策略，值得借鉴。复习课从无序到有序，引导孩子们对整个单元进行梳理，又对每个知识点进行练习，每道练习题的设计，由浅到深，由易到难，层层递进，也要有挑战性，让学生理解分析，并愿意去表达。
新授课好比是教师带领学生去掏河蚌中的珍珠；练习课好比是将掏出的珍珠擦亮，使之发光；复习课好比是将一颗颗发光的珍珠串起来成为一条精美项链。复习课教学时，整理的味道要浓一些，引导学生突破重难点知识串联的过程中，让学生的数学复习过程既“温故”又“知新”形成知识网络图。
本次小学数学复习课研讨活动为老师们搭建了一个相互学习交流，共同成长的平台。复习课的探索之路还很长，我们也必将全力以“复”，继续深耕课堂，让核心素养落地生根。