践行我主动,做有温度的教育
——————曙光教育风采

曙光小学
创建于01-13
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学校简介

  丛台区曙光小学,位于拥有悠久历史、灿烂文化的古城邯郸,在闻名遐迩、雄伟壮丽的丛台脚下,是一所底蕴丰富、社会声誉好、教学质量优、家长期望高的名校。受到了社会各界的广泛赞誉和上级领导的高度评价,被誉为“小学教育的典范”。

办学理念

  2008年在全国率先提出“我主动”教育理念,构建了“我主动”教育七大体系,确立了“十大主动”目标。2015年在原有的模块式管理基础之上进行改进,建立了包含“四中心”“一院”“六学部”的“扁平化矩阵式”管理机构,实行年级主任负责制。2019年将“我主动”实践性理念提升为“践行我主动,做有温度的教育”。概括来讲就是:一种理念,三个层面,五大体系,十项目标。

办学特色

  在落实“践行我主动,做有温度的教育”的办学理念时,曙光小学形成了具有特色的“241”立体式教学模式,打造了“三大课堂”课程体系,创设了“三张名片”的教学特色模式,受到领导、家长等社会赞誉。

教学模式

  学校改革的主阵地是课堂,要想提升学校教学质量,必须适应时代发展的需求,优化课程建设,打造高效课堂。我校研发出“241”立体式数学教学模式。

课程体系

  作为邯郸市第二届课改示范校,我们通过优化第一课堂,立足于实施国家课程,着力培养学生全面发展;活跃第二课堂,立足于满足学生个性化、差别化的成长需求;拓展第三课堂,立足于让学生学以致用,面向社会,增加社会的责任感。三大课堂各有侧重,相辅相成,构成了学生享受教育服务完整内容。

三张名片

  同时通过校本课程打造学校有温度的教育三张名片:微笑、赞美、感谢!一个微笑表情、一个大拇指手势、一句暖心话语!

校园风貌

  曙光小学力求校园环境建设以“美无界、教有源”为核心理念,“赋能学校文化,成就教育品牌”为追求,将艺术、文化和教育三者有机结合。在党建引领下,我们有以孔子“君子九思”命名的教学楼牌, 有山水文化,有杏坛讲堂,有开放式的图书馆,还有现代化特点的微机室。

红韵曙光

  邯郸市丛台区曙光小学始建于 1982 年,同年成立曙光小学党支部。我校将“红色文化”“校园文化”以及本校的“我主动”教育理念紧密结合,最终确定了“红韵曙光3+1”党建特色亮点品牌。同时作为全区唯一一所河北省中小学党建示范校培育创建单位,党支部聚焦“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求,紧密结合教育行业特点,努力做到学思用贯通,知信行统一,充分做到用理论武装指导教育工作实践。

教学楼牌

  2019年,我们将传统文化再次引进校本课程,将学校的四栋综合教学楼以孔子的“君子九思”命名楼牌-------思聪楼、思问楼、思敬楼、思明楼。孔子的君子有九思全面概括了如何做人做学问。我们这样设计命名,就是提醒每一位师生一言一行都要认真思考和自我反省,提升自己的修养。

山水文化

  2019年,学校引入山水文化元素,将来自全国各地不同的山石,能工巧匠根据学校的文化思想修建成既是祖国版图,又是一艘乘风破浪的帆船屹立在学校校门内。曙光的山水石融进了我们对教育的憧憬、保校园一方平安的期望。

杏坛讲堂

  学校利用有限的操场边角地,给孩子们设置了一片小天地,孩子们起名“杏坛几案”,成了孩子们的雅集之地。后来学生将这个地方的活动取名为“杏坛讲堂”。

开放式图书馆

  曙光小学打造的校园是大图书馆、大阅览室,楼道每个班内标配红色书柜,外墙根据孩子的身高和习惯做了许多壁挂书架,提供孩子信手可翻阅的的书籍。

九思农场

  “九思农场”与学校楼群名称相辅相成。农场虽小,但这里承载的是天地万物的生命,接受自然温度和人类呵护,跟学校办学理念相通,启智我们每个人对万物心怀仁德之心,启迪我们居处恭,执事敬,与人忠。

微机室

  曙光小学微机室配备了学生机60台,教师机1台,一体机1台,是一套软、硬件结合,功能强大,操作简便的教学系统。学生在这里可以学习计算机的基本操作,如:绘画、打字、课件制作等。所有电脑全部接入学校局域网,教师可以通过极域课堂教学软件进行远控教学,提高了课堂效率,增加了学生对信息技术学科的兴趣,大大提高了学生的信息素养。

团队建设

  在曙光小学党支部书记、校长张征的带领下,曙光小学以名师为引领,以“杏坛曙苑”为成长平台,以磨课俱乐部为活动园地,以师徒结对为途径,以集团交流为手段,充分发挥了名师的领航作用和辐射带动作用,为教师专业化成长和学校内涵式发展注入了源源不竭的动力。  

名师引领

  2015年以来,曙光小学围绕着“核心素养”,以“教师专业发展”为着力点,以“名师工作室”为主阵地,以“纵向联动、区域协同”为新途径,形成了“3+”名师团队建设的新模式,充分发挥了名师的领航作用和辐射带动作用,推动教师专业化发展。

杏坛曙苑

  我校的师训平台“杏坛曙苑”课堂教学、教育故事、青年教师的职业素养等,都需要借助平台来提升和成长。

师徒结对

  为加强教师队伍建设,帮助新教师能尽快适应新的教育环境,掌握扎实的教学基本技能和教学方法与艺术,尽快使青年教师成长与成熟起来,并形成自己的教学特色,有效促进教师健康成长,建构有发展潜力的教师梯队。

磨课俱乐部

  曙光磨课俱乐部的成立,使教师对新理念把握更准确,对教材的研读更深入,对学情的了解更透彻,同时也使教师的点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升,教学实践不断丰富,教学智慧得以发展。磨课能磨出教师间合作交流的默契,还能磨出教研组团队理性思维水平的提升。

集团交流

  根据丛台区教体局有关精神,建立并完善区域内义务教育学校副校长、教师交流制度,促进区域内优秀资源均衡配置,整体提升义务教育学校办学水平,推进义务教育区域优质均衡发展,我校骨干教师积极参与集团交流活动。

各级荣誉

  多年来,学校注重培养教师的成长,涌现出全国教改先进个人,省特级教师、省园丁,省、市骨干教师,教学标兵,教坛新秀,教学能手等185人(次),学校教师获区、市、省、全国优质课300多节,其中,75节课获全国一等奖;省市区优质课达300多节。

学生活动

  有播种就有希望,有耕耘就有收获。学校的工作以提升教育教学质量为核心,在工作中,我们注重“五育并举”,积极组织学生参加各类活动,提升学生的核心素养。

喜结硕果

  建校40年来,在全体曙光人的努力下,学校先后被授予全国数学教改先进集体、全国反馈教学法先进学校、全国文明校园、全国优秀雏鹰大队等;河北省省级示范性小学、河北省首批科研先导型实验学校、省现代教育技术先进学校、省德育示范校、省体育推标先进集体、河北省心理健康教育实验学校、省文明校园、省绿色学校,省小公民道德建设先进集体等;邯郸市师德师风基地校、邯郸市小学数学基地校、邯郸市第二届课堂改革示范校、邯郸市书香校园、囊括区级各项荣誉等;共700多项(次)区以上。

  撑一支长篙,向教育更深处漫溯; 怀一颗初心,探究教学曲径通幽。发挥基地校的辐射和引领作用,围绕“强队伍、促平衡、创品牌、育名师”的工作目标,依托网络教研平台、学科交流平台、联合研讨平台、读书学习平台和成果展示平台、青蓝工程,扎实推进小学数学各项工作,从先辐射集团成员校做起,将先进的教学研究成果和经验贡献到全区和全市,用行动助力教育发展。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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