课题研究助发展，说理课堂促成长——平和县教育科学”十四五”规划2022年度课题《构建小学数学说理课堂有效策略研究》（立项批准号2022PHKYKT065）阶段研讨活动

　　  为进一步深化小学数学课堂教学改革，聚焦核心素养，实施以学生为主体的“说理课堂”。为促进教师的专业发展，推进课题研究工作的进展，提高课题研究的实效性，平和县坂仔中心小学县级课题《构建小学数学说理课堂有效策略研究》（立项批准号:2022PHKYKT065）课题组开展了阶段研讨活动。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。课题组成员将学习所得运用到课堂教学中，以课堂为主阵地，践行课题研究理念，探究说理课堂的有效策略。

　　2023年10月25日课题研究中期三位核心成员汇报课在学校录播室举行，课题组全体成员参加此次活动。

　　教而不研则浅，研而不教则空。课题组成员积极参加听课评课活动，在评议会上畅所欲言，从教师的教和学生的学两个层面展开讨论交流，提出自己独到的见解。每一堂课都有一个共同的闪光点——看见学生，让学习真正发生。独行不如众行，智慧在于碰撞。

　    为了进一步提高教育科研水平，夯实教育科研的研究过程，确保课题研究的实效性，提升课题的研究质量，推动课题研究稳步前进，2023年10月24日上午平和县教师进修学校中学教研室主任叶惠东老师和中小学教研员张文秀、蔡妙琳、许彩荣、曾祥莹等专家领导对本课题进行中期阶段性检查与指导。

        各位专家针对课题研究实践过程中出现的问题提出了指导性的意见，肯定了本课题组务实的研究作风和已取得的成果，鼓励课题组全体成员继续实践研究，在教学中落实课题研究的理念，提升教师的专业素养。

       “教”以潜心，“评”以定位，“研”以致远。此次课题研讨活动聚焦新课标，践行新理念，赋能新课堂，探索展示了课堂教学的新变革、新方向。今后的我们，将继续在教研之路上砥砺前行，躬耕实践。在课堂教学中继续深入数学说理课堂的实践研究，更好地开展深度学习，构建高效课堂，促进小学生数学核心素养发展。