水本无华，相荡才起涟漪，
石本无火，相撞才生灵光。
教育是一场美丽的邂逅，教师的专业成长、教育教学质量的提升离不开名师的辐射带动。为建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，充分发挥名师的示范引领作用，安平县第四小学成立“语行名师工作室”，工作室成员由学校5名学科骨干教师和5名优秀青年教师构成，并于2023年12月22日下午在学校会议室举行了启动仪式。
启动仪式大会由安平县第四小学副校长董晓燕主持，会议上明确了工作室管理制度以及工作室三年规划。
语行名师工作室管理制度
会议制度
一、工作室每学期召开一次计划会议，制定本学期工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题活动内容。
二、工作室每学期召开一次总结会议，分享成功的经验、探讨存在的问题。
三、根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促课题及活动的实施情况，解决实推过程中的难点。
工作制度
一、工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训课程。
二、工作室每个成员填写成员申请表，主持人与成员签署培养协议书，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标。
三、工作室成员必须按要求参加工作室相关工作及活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
考核制度
工作室成员的考核由主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、阶段完成目标情况等方面进行考核。
档案管理制度
一、成立档案管理小组，明确档案材料的相关要求。
二、工作室的规章制度，活动过程性材料的搜集。
三、工作室成员的计划、总结、学习记录、公开课、展示课、反思等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
工作室三年规划
总目标
以工作室为平台，本着“专业引领求真知、立足课堂显本色、共同进步展风采”理念，为工作室成员搭平台、做引领，通过“学习、交流、研究、活动”成长模式，带动工作室成员专业发展，三年内逐步建立一支专业知识过硬、教学能力十足的安平县第四小学语文学科带头人，并以此为辐射带动整个第四小学语文教师的专业成长。
第一阶段
一、制定了工作室三年发展规划，明确三年目标责任。
二、成立活动组、宣传组、档案组，选出组长，明确组长及组员职责。
三、结合各自教学，发现问题，汇总交流，制定工作室课题研究内容。
第二阶段
一、整理并总结第一阶段工作室活动开展情况，制定第二年度工作目标。
二、总结提炼工作室运行机制，探索教师培养操作策略。
三、确立课题，立足课堂开展研究活动，每月汇报总结。
四、按计划开展各项活动和读书活动。
第三阶段
一、整理并总结第二年度工作室活动开展情况，制定第三年度工作目标。
二、进一步完善以“名师工作室”为载体培养教师的操作框架和实施策略。
三、整理课题研究成果，举办工作室成员研究成果汇报以及课题结题活动。
会议最后确定了名师工作室的徽标。
徽标含义:
相携而行、行思致远，行远自迩，笃行不怠。
扬帆凭借力，众行定更远。语行名师工作室的正式成立是安平县第四小学教学新的起点和征程，名师工作室成员必不忘初心，砥砺前行，同心协力，共同成长，也相信在名师的带动下，学校老师们在未来的教育教学工作中，更能“知来处，明去处”，走得更加稳健，更加扎实，成效更加卓著。