2023年，是张继发幼儿保育工作室在一路探索中成型成长、创新突破的一年，团队成员凝心聚力、百花齐放，促推幼儿保育专业发展前行。
2月，工作室成立。一年来，工作室全体成员经历了摸索——成型——奋进的过程，以“聚焦课堂、专业发展、示范引领、智慧共享”为宗旨，以“理论学习——教学研讨——示范引领——课题研究——共同成长”为发展思路，工作室年度目标基本达成，主要体现在以下几方面：
01·潜心学习，蓄势赋能·
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
学习作为立身做人的永恒主题，在当今知识信息快速更新的年代，稍有懈怠，就会落伍。一年来，工作室以“个人自学+集中交流”的学习方式，开展读书活动、听评课、名师讲座、专家报告、微信交流群等活动。工作室继续沿袭每月一次的集中常态化教研，每周共读教育理论，以及在微信群交流教学心得和随感的集体研修制度。每个月的月初我们都集中在名师工作室进行常规说课、政策解读、教学分享、教案交流、课题研究等教育教研活动。一年来，工作室成员共读的书目有《为未知而教，为未来而学》《教学这件事》《教育的情调》《学习的进化》《家长有远见，孩子有格局》《教学勇气》《活在课堂里》等，通过共同阅读活动，有效提高成员们的理论水平与业务素质，促进了成员们教育科研与实践研修能力的发展。
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02·实践探索，惟实励新·
闻道有先后，术业有专攻。
研讨促成长，深耕好课堂。为提升工作室成员的教学能力，工作室聚焦课堂教学，共同制定每月组织一次集体备课活动，借助推门听课、优质课、公开课等形式展开深入交流和探讨。大家畅所欲言，集思广益，敢于尝试，乐于改变，在研讨中碰撞思维火花，在实践中提升教学能力，一次次的探索，打磨出一个又一个精彩的课堂案例。
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上好常规课，拓展精品课。为适应时代发展，职业教育除了线下的常规课堂，本工作室张继发、沈伊、刘源、李方中等教师在学校的大力支持下，采取校企合作的形式，共同开发《幼儿卫生保健》在线精品课程。
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课题为引领，促专业发展。教育科研能力是一个团队的软实力，也是促进教师专业成长的有效途径。本年度，在工作室主持人张继发老师的带领下，工作室成员申报了省级课题《“双优”背景下中职 “双师型”教师队伍培养》，市级课题《中职幼儿保育专业教师专业发展研究》；核心成员、武汉东西湖职业技术学校朱焕芝老师成功申报了省级教育教学改革试点项目《开放教育学前教育专业产教社融合背景下德技心共进的人才培养创新与实践》。在专家的引领下，在课题组成员的努力下， 课题研究工作正有序扎实地进行。
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用心建专业，修人培方案。专业建设是中职学校发展的生命线。一年来，在教学研究上，结合2020级幼儿保育专业学生的特点，核心组成员朱焕芝老师系统总结本年度专业理论考试经验，同时客观的指出了学生在理论考试中存在的问题，寻求解决问题的办法。
为解决学生学习专业理论试题缺乏，结合不愿意用纸质试卷的特点，工作室张继发、刘胜瑛老师建立幼儿保育专业知识题库，依托APP，学生只需扫二维码，就能随时随地的练习，极大地方便了学生，提高了学习的积极性。
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随着职业教育目录的调整，学前教育更名为幼儿保育专业。人才培养方案需随着市场的变化而修订，以更好的适应市场的发展。为此，有工作室牵头，利用暑假期间的空暇，修订了《幼儿保育专业人才培养方案》，在新学年得以顺利实施。
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做好 “1+X证书”制度试点，探索实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接途径。5月，国家普通话水平能力测试咸宁站测试在我校举行，近千名社会考生和500多名学生参与普通话水平能力测试。12月，幼儿保育专业2022级50名学生采用“线上理论+线下实操”的形式，顺利完成本年度技能证书考试。
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落实“三教改革”，做好中高职教材衔接。按照中办、国办印发的《关于推动职业教育高质量发展的意见》中关于“改进教学内容与教材”的工作要求，核心成员朱焕芝为满足幼儿保育专业人才培养要求，结合学生实际，采用任务驱动法，将教材内容有机整合成工作任务，展现职教特色，出版了《婴幼儿卫生保育》。
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03·用心浇灌，硕果累累·
春种一粒粟，秋收万颗子。
埋头耕耘，收获不期而遇。这一年，这一年，工作室全体成员坚持立德树人，潜心育人，聚焦内涵建设，积极践行三全育人，扎实推进三教改革，教学教研成果丰硕。在教育教学工作、自身专业发展等方面全面开花，获誉颇丰。
在教育教学和班主任大赛上，工作室核心成员朱焕芝老师荣获国家级教育类专业课程思政优秀教学设计方案征集活动三等奖；辅导学生参加省级创新创业大赛荣获三等奖；陶桢老师获得 2023 年荆州市中职学校班主任能力大赛二等奖；周姗老师获得咸宁市第四届中小学体育教师教学技能大赛三等奖；周姗、刘源、张继发老师荣获校级教学能力大赛三等奖。
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在课题研究上，以课题促提升，以活动促发展，多篇论文在各级各类论文评比中获奖。张继发老师申报的省级课题《“双优”背景下中职 “双师型”教师队伍培养》，市级课题《中职幼儿保育专业教师专业发展研究》；朱焕芝老师申报的省级课题《开放教育学前教育专业产教社融合背景下德技心共进的人才培养创新与实践》，均已顺利开题。刘胜瑛、周姗老师撰写的《辨美丑 立形象——“健康审美观班会”设计》荣获省级特等奖，该作品同时收录在《学校文化探索录》（徐强 金慧纯 华中科技大学出版社2023年10月）一书中；周姗老师的论文《关于新课标下中职体育健美操课程的改革探究》获得湖北省科学论文二等奖。
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在专业建设上，核心组成员朱焕芝老师应邀出席湖北省幼儿保育专业建设研讨会暨湖北省学前教育专业技能高考考纲调研会，并做典型经验发言，受到与会者的一致好评。随着专业的调整，张继发、刘胜瑛老师牵头修订的修订《幼儿保育专业人才培养方案》在新学年已开始顺利实施。张继发、刘胜瑛老师建立的幼儿保育专业知识题库现已投入使用，用户反响良好。朱焕芝老师主编的中高职衔接教材《婴幼儿卫生保育》在2023年8月已由湖北科学技术出版社出版。
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在专业能力拓展上，工作室成员刘胜瑛老师取得保育师高级工的技能等级水平证书；周姗老师取得取得保育师中级工的技能等级水平证书；陶桢老师参加1+X证书制度试点第三批幼儿照护职业技能等级证书（高级）师资培训班并顺利结业；陶桢老师参加由湖北省中华职教社组织的湖北省职业院校创新创业指导教师培训班。
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我们突破创新，不断积累成果，专业能力不断提升的同时，各成员在职业晋升上也有重大突破。工作室主持人张继发老师荣获“咸宁市骨干教师”“优秀工作者”荣誉称号；成员周姗老师荣获“学习标兵”；工作室刘源、李方中参与的家校联手“推门听课”被湖北日报等媒体报道；工作室前期牵头并全程参与“1+X”幼儿照护职业技能等级证书考试活动等报道在湖北日报等省市级媒体宣刊登。
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04·牢记使命，笃定前行·
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。
学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。回顾这一年，我们是行者，是学习者，更是探索者。或许还有一些困惑难以解答，或许还有一些不足亟需改进，但无论如何，我们彼此见证提升，分享收获的快乐。未来，工作室全体成员将满怀信心、勇于实践、躬耕教坛，在追求职教梦想的道路上继续砥砺前行，努力成为一支优秀的教师团队，助力咸宁中职教育的发展。