每一个“我”不仅是独特的“我”，
还是一个不断成长发展的“我”，
在“自然我”和“社会我”之间，
孩子们走出自己的成长之路。
孩子们进入了中班后，又大了一岁，对于自我认知也有了更多的诉求。他们除了想知道：“我是谁？”“我长什么样子？” 还想知道：“为什么我会长大？”“我能做什么？”“我不能做什么？”“什么是我的？”“我喜欢什么？”“我喜欢谁？”“别人喜不喜欢我？”
为了让孩子们能够更深入地探索，展示自己与众不同的特点，享受表达“我最棒”时的那份愉悦， 一场关于“我”的奇妙探索就此开始了。
通过主题调查、主题谈话等多种方式，教师了解孩子对“自己”的已有认知经验，挖掘孩子们的兴趣点，从孩子们的视角出发，开启主题探究之旅。
当我们逐渐长大，原本摸不到、碰不着的情绪，能够很清晰地被感知到。我们该如何正确面对自己和他人的情绪呢？
谈话
我是什么样的？我与其他小朋友有什么不同？我有什么独特之处呢？
身体的变化
我喜欢的食物
我长大了
长大是什么？让我们带着问题一起来听听孩子们之间的小对话吧：
幼1 “ 长大就是之前我5岁，现在我6岁了，我长大了一岁。”
幼2“ 长大就是个子会长高，以前的衣服会变短。”
幼3:“ 长大就是从小班的弟弟妹妹变成了中班的哥哥姐姐，”
幼4 “ 长大了就是可以做更多的事了，自己的事情自己做，别人的事情帮忙做。”
幼5 “ 长大就是我也可以照顾爸爸妈妈，做家务。”
特别的我
每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。
我从哪里来
幼1：我的脚是从妈妈肚子生出来的，我的头、身体、手都是垃圾桶里捡来的……
幼2：我是从妈妈肚子里生出来的。
幼3：我是从医院来的。
于是孩子们进行了调查……
通过集体教学孩子们了解到了自己的由来，也了解到 妈妈需要怀胎十月生下“我”。
当“妈”记
当妈妈是什么感觉？我们在班级中选出了两名幼儿体验了一下妈妈怀孕的辛苦。
“我总是怕肚子掉下来，我要用手托着”
“吃饭够不着碗，只能端着碗吃。”
“我穿不了鞋套，肚子太大够不到脚，需要小朋友的帮助。”
“衣服变紧了，好难脱”
虽然这次只有两位小朋友体验了“孕妈妈”，但是通过两位小朋友的分享，小朋友们都了解到了妈妈怀孕的辛苦与不易，在家都化身妈妈的小帮手做一些自己力所能及的事情。
生命教育一直是孩子成长过程中非常重要的一次活动，帮助孩子直观、科学地理解“生命的诞生”，“生命的意义”。借此契机遵循其兴趣及学习需要，老师与幼儿一起探索生命的“奥秘”，从阅读绘本、观看视频了解“婴儿的诞生过程”到“孕妈体验记”，小朋友们初步感受到了生命的可贵与照顾生命的不易，感受到妈妈的辛苦，萌发其初步的感恩之心。
我的生日
而周四的早晨我们了解到那天是杜老师的生日，孩子们一起唱了生日快乐歌，随之而来的疑问也来了，我的生日是什么时候呢？我是哪一天出生的呢？
于是通过集体教学小朋友们了解到原来生日就是自己出生的日期，除了给杜老师送上的生日祝福，小朋友们也想设计自己的生日贺卡送给自己的好朋友。
提前祝送出了自己的祝福
我的情绪
长大的我心情是怎么样的呢？是开心？是难受？还是兴奋呢？来听听孩子们是怎么表达的吧！
幼1: “ 妈妈送给我帅气玩具的时候，我就会很开心。”
幼2: “ 当我做错事情时，奶奶批评我了，我会很伤心。”
幼3:“ 妹妹不听话还打我的时候我就会很生气。”
萌娃小情绪
每个孩子的身体里都藏着一只“情绪小怪兽”，有时快乐、有时生气、有时恐惧、有时平静....面对这么多情绪，每个孩子会有不同的表达方式。
幼儿园一日生活皆课程
一个游戏，一个话题，
甚至一句话，
都有可能成为孩子们津津乐道的话题，
当我们俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身体悄然展现