为了充分发挥海口市中学物理教学研究工作室的辐射引领带动作用，支持和帮助海口市长彤学校物理教师不断提高教育教研水平，完善物理科组建设，助推教师的专业发展，海口市教育研究培训院中学物理教研工作室于1月9日下午在海口市长彤学校进行了同课异构帮扶培训活动。海口市长彤学校物理科组全体教师和海口市中学物理教学研究工作室成员共同参加了本次培训活动。
明确观课任务 强调研讨重点
活动开始前，海口市物理教研员赵东明老师召集兼职教研员和教研骨干教师布置观课任务，强调本次教学研讨重点。
八年级物理指导教师团队名单：
赵东明（海口市物理教研员）
郑晓岱（海口市物理兼职教研员）
林 菁（海口市物理教研骨干）
王 权（海口市物理教研骨干）
同课异构教师教学风采展示
听课老师与授课老师进行教学研讨
（一）谭慧晖、郭晓思两位老师叙述教学设计思路，简单分析教学实施中的得失。
（二）林菁老师观课点评
林菁老师点评谭老师整体教学思路清晰，环环紧凑，侧重于引导学生深入思考得出结论，其中演示利用扫把引出摩擦力的方向与物体相对运动方向相反的实验设计思路巧妙，但演示实验时位置偏低，后排学生看不清楚。郭老师作为一名新老师教态沉稳，注重让学生从生活中感受物理，体验物理，但摩擦力的方向讲解时有点模糊
（三）王权点评老师观课
本次同课异构可谓是“同中求异，异中放彩”，虽然两位老师的教学设计思路大致都是相同的，但在教学实施方法上是截然不同的。通过听课观摩能看得出，两位老师在课前都做了大量的准备工作，为在场的师生们提供了一场精彩纷呈的视觉盛宴和思维洗礼。两位老师的授课主要呈现出以下亮点：
谭慧晖老师：
1.教学以“游戏”的方式导入，不仅具有趣味性又能调动课堂学习氛围。
2.为了突破教学难点“摩擦力的方向”，设置了演示实验，良苦用心，能反映出谭老师用心思考和设计教学。
3.教学目标的制定符合课程标准要求，教学中能创设贴近学生生活的问题情境，引导学生思考和解决问题，很不错。
4.善于反思，刚刚上完课就能够及时总结课堂教学中的得失，对教师的专业成长很有好处。
郭晓思老师
1.教态自然、自信大方，具有幽默细胞，课堂氛围轻松愉快。
2.教学思路清晰、问题设置由浅入深，注意层次深入，引导学生逐个解决问题。
3.板书字迹比较漂亮美观、凝练，能体现本节课的核心知识主线。
总体来说，两位老师精心设计、用心准备，以游戏方式导入，具有趣味性，很好的调动了学生的参与度，激发了学生的学习兴趣。
（四）郑晓岱老师观课点评
八年级《科学探究：滑动摩擦力》同课同构不同讲的两节课。课的教学设计相同，课件相同，两位老师也上出了不一样的特色。谭慧晖老师的课讲解细致，循循善诱，注重引导。郭小思老师的语言生动，亲和力强。
两节课的设计紧扣课标，以游戏的活动导入课题，既可以激发学生的兴趣，又可以很好地点出课题。注重实验教学，利用扫把毛的形变来剖析讲解滑动摩擦力的方向。让学生经历真实的实验探究，注重数据的收集和分析，并针对实验遇到的问题进行评估交流。学以致用来解决生活中的问题。几点建议：一是要注重物理概念的教学，可以让学生通过手掌在桌上推动的感受来建立摩擦力的概念。让学生能够识别摩擦力和明确产生摩擦力的条件。二是设计要充分考虑学情，要符合学生的认知规律。因为传送带上的静摩擦力和手握水平的静摩擦力。是学生认知上的难点。在新课教学开始让学生进行摩擦力的分类有难度。三是科学探究时可用实验或现象进行合理的猜想引导。在实验探究结束后，还可以对该实验探究进行延伸。解决学生其他的猜想。如摩擦力是否跟接触面积的大小有关和是否跟物体运动速度的快慢有关的问题。
教研员总结发言
赵东明老师评课：
两位老师在本次同课异构活动中，显示出了较好的教学基本功和教学能力。两位老师都能认真备课，精心准备物理演示实验和分组实验（实验效果好），制作和流畅使用PPT课件上课。在物理课堂教学建构知识环节，教师对知识重点和难点把握基本准确，能设计采用演示实验和验证性实验配合师生互动讨论分析，有效突破知识难点，教学效果不错。
在课堂教学中，我们经常采用问题导学、任务驱动的教学程序模式，因此一节课好设问和提问就非常重要，在实际教学中，要精心准备高质量的设问或提问环节。一般来说，你的设问和问应该是：
1.合理恰当的（所教学生有能力回答或猜想）
2.清晰易懂的(学生能听懂、知道你问什么)
3.启发激趣的(让学生有回答的冲动和积极性)
总之，我们在教学时一定要精心设计课堂教学各个环节，尤其是设问和提问环节，并做好发生预设和生成不一致时的预案或处理方案。只有这样，你的课堂教学才能思路清晰，应对自如，充满条理性和逻辑性，即使遇到突发事件（比如学生答案和结论超出预想、实验失误或失败、停电或电脑课件“死机”、课堂行将失控等等），你也能镇定自若，临危不乱，并且能将其作为解决新问题或提出新问题的契机，更好地完成教学任务，从而显示出你的素养和能力，使课堂教学达到一个更高的层次。
“教无止境、学无止境、研无止境”，是教研的方向与精髓；追求理想课堂，也是教研活动永恒的主题。在新课标的指引下，如何去构建有深度、有广度的新课堂，应是我们当下值得深思的问题！展望未来，海口市中学物理教学研究工作室今后一如既往以研促教，助力双减，踔厉奋发，相互促进，笃行不怠。教研永在路上，永不止步！
