第二次直播简报（上篇）

　　为进一步促进教师专业发展，提高课堂教学的时效性，山东省“互联网+教师专业发展”工程高中英语省级工作坊于2024年1月11日（周四）下午14：30-16：30成功举行了第二次直播课堂活动。

　　核心素养概念的提出，教师对语言能力、思维品质、文化意识等一些新的教育理念名词能够熟悉、理解并阐释，但理论层面的解读居多，在真实的教育教学实践中还是存在理不清的现象。尤其有关思维品质的培养，普遍认为在英语教学中很重要，但总感觉这属于意识层面，一种无形地存在，落实到具体的课堂中，不知道如何践行。

　　讲座中，张老师从语篇和思维品质的内涵入手，厘清了语篇与思维的关系，依据思维品质在英语能力评估测评标准和高考中的要求标准，以具体的课例来阐释在日常教学中如何提思维品质。讲座之后，许多教师逐步明晰思维品质的概念和内涵，知道如何通过语篇教学实践融通理论和实践，让思维品质培养能够从无形到有形，扎扎实实在日常教学中进行学生思维品质的培养。

　　新课标背景下，英语教学评一体化不仅是教育改革的趋势，更是提高教育质量的必由之路。邵老师从什么是教学评一体化、为什么要实施教学评一体化和如何实施教学评一体化三个方面展开讲座，不仅清晰地解释了教学评一体化的概念和重要性，还通过生动的案例，展示了其实施的具体方法和效果。这种深入浅出的讲解方式，使得复杂的教育理念变得易于理解。教学评一体化强调了评价与教学的交织进行，互相融合。教学中突出学位中心，教师要通过多元的评价活动，及时了解学生的学习状况，进行有效地调控，从而更好地落实教学目标。在讲解如何实施教学评一体化时，邵师列举了具体的教学实践案例，详细解析了其实施过程和效果。这些案例不仅具有启发性，更提供了可操作的实施策略。