为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2023年12月25日，初三年级英语组开展了同课异构活动。
本节课选自九年级Unit6 When was it invented?Section A(3a-3c)第二课时，是一节阅读课，本单元的话题是谈论“发明的历史”。通过本节课的学习，让学生主要了解茶叶的发明及发展史，并能感受到中国是茶的故乡，茶是中国的韵味，中国茶文化已经根深蒂固于人民心中。
唐孝娟老师带来了一节行云流水的阅读课。关于茶的话题，在初二下册书Unit9 3a课文里感受到杭州国家茶叶博物馆的魅力，学到tea art performance,tea sets,make tea，tea preparation等词，同时也领略到茶艺的美；在九年级Unit5 2d对话中又学到了茶叶种植、采摘、加工的过程，再次认识到茶对中国的重要性。
唐老师说道：为了让学生整体感受茶文化，培养他们中国文化自信，在阅读此文本之前，我以视频形式引入新课，让学生熟悉茶的文化和本质，采茶的过程，品茶的美，回顾前面关于茶的话题内容，接下来再学习了解茶的发展史和发明的过程，在解读文段最后一句话时，给学生指出茶文化的本质，就是一种生活态度，就是一种精神追求，最后通过小组活动采访来对阅读内容巩固输出，板书的设计就是一片茶叶串出茶叶的发展史。整个课程设计合理流畅、重难点突出，学生学习积极性较高。
付洋老师带来的是一节紧扣课标的阅读课。首先，由学生的对话展示拉开了本堂课的序幕，同时也帮助学生回顾之前的课程。在阅读课环节中，付老师让学生在课本的句子中找到对应的《茶经》内容，这体现了新课标“用英语讲好中国故事”的目的。在讨论环节中，付老师引用《茶经》的原句，引导学生思考什么才是茶的本质，并将中文与英语有机结合起来，呈现了具有中华文化特色的板书，体现了核心素养在课堂中的落地，培养了学生的文化自信。
付老师以中国日报中的一则主题为围炉煮茶的报道对本堂课总结和拓展，以中考题型短文填空的形式呈现给学生。经过独立思考后，学生们积极踊跃回答问题。
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。
“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。