《爱的教育》，值得一读再读的一本好书，以爱育爱的最佳教材之一。
夏丏尊先生说，教育没有了情爱，就成了无水的池，极为恰当。没有爱，就没有教育。
先生对生病孩子的关心，调皮孩子的宽容，让我汗颜。介绍赞誉插班生的家乡，让班长对插班生致欢迎词，让插班生充满自信，内心温暖，迅速融入班级。这一做法，真好！
卡隆为弱者顶罪的仗义，老师工作的辛苦与勤勉，母亲的爱心与对别人自尊心的关照，意大利少年对祖国荣誉的珍视，同学们对陌生的烟囱扫除人的帮助……都让我难忘。
最难忘的是父母对安利柯信中的两句话：“如果你不到学校里去，你每日要怎样地乏味，怎样地疲倦啊！”“你真是幸福的人啊！你在万灵节，还未曾有想起来要哭的人呢。”
最难忘的故事是《卖炭者与绅士》，每个人在人格上是平等的，无论贵贱，都应受到尊重。诺琵斯的父亲深深明白，也做到了。这，是真正的绅士，有修养！
一年级老师的辛苦，写得真实而贴切。破折号频繁运用，显示的是一个孩子既用功学习又替父母劳作的懂事。校长既和善，又教孩子们要从心底尊重军旗。
最难忘的还是父亲的话一一一“你在一生中，当然难免要尝种种的艰苦，有其中最苦的一事，就是失了母亲。你将来年纪大了，尝遍了世人的辛苦，必然会几千次地回忆你的母亲来的。一分钟也好，但求能再听听母亲的声音，只一次也好，但求再在母亲的怀里作小儿样的哭泣。”
要读给孩子们听，相信读后，孩子们会更爱母亲。
近乎完美的代洛西，因为谦逊，所以虽各方面优秀但不遭人忌恨。为国宁愿舍身的少年英雄，精于计算的小商人卡洛斐，扮兔子脸活泼的小石匠。
在人物形象刻画上，卡洛斐最让人难忘。抓住他最典型的做法来写，一个小商人形象跃然纸上。抓特点写人的典范，读给孩子们。
还想跟孩子们分享的是父亲的话，一是让孩子要帮助街上乞讨的人，二是雪天想到其他受冻的人，三是尊重每一个劳动者，维护每一个人的自尊心。
读着父亲的话，心里太温暖。
准备逐篇读给马儿壮听，尤其是父亲的话，让孩子从小在心里种下爱的种子。
卡洛斐能在卡隆鼓励下去承认错误下，不简单。更难得的是，主动把自己视若生命的邮票簿赔偿给老人家。这种为自己行为负责任的品质，在现在的孩子身上太缺乏了。
《少年笔耕》，7080后的人，应该都不陌生，小小抄写员叙利亚，忍受父亲误解，却坚持每天替父亲抄到晚上12点。默默为家里付出、极大的隐忍、主动为家长分担家庭重担，这样的品质，也是孩子们身上极少见的。
老师们的温和、耐心，会让我时时内省，“见贤思齐”。
喜欢这句话：他自己很快活，学生也被他教得很快活。李老师，要做个快活的老师，然后让学生也快活，两眼有光哟！[拳头][拳头][拳头][拳头]
对于译本，一定要选择好的翻译者。庆幸，我买的是夏丏尊先生所译，译林出版社出版，富有文采，比喻新奇。
佩服的是作家能把每个人都写得那么有个性。真诚刻苦、爱书爱读书的斯带地，伸张正义、一身正气的卡隆，遭父亲家暴却处处维护父亲的波来可西，知识丰富、待人友善的代洛西，以苦为乐的可莱谛……
安利柯的父亲又一次让人感动。考虑到耐利驼背，提前把家里平日挂的驼背的滑稽画取下来。心细如发，处处考虑别人感受。教孩子体谅老师，尊重老师。有这样有修养的父亲，安利柯可真幸福啊！
再读，品味语言，有些文白相间的味儿，生动的比喻很多，读夏老的，没有一般译者的直白平淡。
印象深的一句话是父亲对可莱谛的评价： “这小孩虽生长在柴店，却含有真正的贵族血统。”是的，高贵与出身、贫富、卑贱无关，只与人的精神、灵魂相关。
每月例话中，少年鼓手有高度责任感、宁肯失去一只脚也要及早完成任务。安利柯的父亲即时教育孩子热爱祖国，长大后为祖国而战。
代洛西真是个近乎完美的孩子，富有，成绩优秀，又宽容友爱，以德报怨，真是孩子们学习的榜样。
波来可西得到二等奖当之无愧，“孝”到极致。想到《弟子规》中的“亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤。”太少能有人做到这一点。
感受深的是西方人的信仰，有信仰，灵魂方有所依，会多一些敬畏心，多一些善行，多一分对生死的淡然。
分享两句话“不要饲着嫉妒的蛇！这蛇是要吃你的头脑，坏你的心胸的。”“今天要做良心赞美我的事，要做父亲见了欢喜的事，要做能使朋友先生及兄弟们爱我的事。”
波来可西用自己对父亲的宽宥与挚爱，感化了父亲，爱，无坚不摧。安利柯的父亲，帮助陌生的小小卖艺者，使他们增加收入。用老师之口，细述了盲孩们的生活，使人不由生出自己何其幸运的感恩之心。
波来可西、小小卖艺者，都有对帮助过自己的人的感激。虽然可能只是一颗钉子、两三个果子、一个吻，但这已见其感恩之心，能用自己的行动来表达这份感恩之心。投桃报李，这本书中多有体现。
最感动的还是《“谢肉节”的最后一天》，绅士们不仅帮一个五六岁的孩子找到母亲，其中一个还把自已镶金刚石的指环送给女孩做将来的嫁妆。乐于助人、关心穷苦的人，一颗钻石般的心。这才是真正的绅士：精神和物质一样富有，灵魂高贵。
书中的外貌描写，生动的比喻、夸张句，目不暇接，让人沉醉其中。
生花的妙笔，把爱表现得如此细腻。
平等的思想在文中处处体现。确定的颁奖代表和受奖赏的人，都不是论出身，甚至也不仅仅只是成绩。领导不是高高在上、冷面的，而是关心爱护孩子们，没有距离。
我和可莱谛的争吵决斗，最终靠可莱谛的宽容解决了。面对同学间的小矛盾，家长、同学们应该怎么做呢？“君子求诸己，小人求诸人”，多想自己不足，用宽容理解来化解。
《我的姊姊》中，普天下的姐姐概莫能外。如果你也有一个姐姐，你是多么幸福，她会无条件地爱你，无怨无悔为你付出。
费鲁乔，这样一个看似不争气的孩子，却为祖母挡了一刀而丧命。多少孩子，真的只是表面的皮、不懂事、顽劣，但其实内心是良善的。对这样的孩子，激发他内心向上向善的本性，尤为重要。
祖孙情、姐弟情、同学情，都让人温暖。难得的是，书中的老师、父母不仅引导孩子们爱亲尊师、友爱同学，关心弱者，还引导他们爱国爱民族爱英雄。
大爱，孩子们的爱不狭獈！唯有如此，才能培养出有家国情怀、悲天悯人的栋梁之才！
母亲带安利柯去幼儿园，父亲带安利柯去看自己四十四年前的老师，父母用自己的行动，以行为言，教孩子爱幼尊师。想起了爱心早餐店带孩子做义工的那些父母们，父母的身体力行，是最有说服力的语言。
耐利那么坚强，完成了器械体操任务。耐利由此，获得了自信。成功是成功之母，请给孩子创造成功的机会、超越自我的机会，他会感到自身的力量，而自信起来，强大起来。
老师的清贫，对所从事的工作、教过的学生的热爱，在《父亲的先生》中体现得淋漓尽致。教师这份工作，面对的是鲜活的生命，工作过程中有情的交流与付出，所以有更多精神上的收获，这也是许多老师热爱工作的原因。既然做了老师，就努力做个让学生喜欢的老师，给他们带去一些帮助的老师，把他们潜能激发出来的老师。向书中这些热忱耐心的老师学习，深深热爱所从事的工作。
父亲用书信，教育安利柯交友要无阶级之分，朋友没有贵贱之分，对劳动者应尤为尊重。母亲领安利柯去畸形儿学院，却没让安利柯进去，也以信的形式告诉他原因，并让他感恩自己的康健。在丧母的卡隆面前，母亲推开了安利柯。这样有平等思想，处处考虑别人感受的父母，实在是孩子之幸。
最令人感动的是老师，面对沉浸于丧母之痛的卡隆，老帅读了寇塞贝.马志尼的一封信，对孩子进行死亡教育，给予卡隆安慰。“以后你无论做什么事，常须自已反省，这是否是母亲的？母亲的死去，实替你在这世界上遗留了一守护神。要刚毅！要勇敢！和失望与忧愁奋斗！在大苦恼之中维持精神的平静！因为这是母亲所喜的。”读完，泪湿眼眶。
老师关注每个学生，借助故事和文字力量，及时予以抚慰，好老师！[强][强][强][强][强]
安利柯姐弟俩为帮家庭度过经济难关，宁愿不要自己心念之物，而父母却悄无声息地把买回来藏在孩子食巾下。互相体谅、互相关心的一家人，父母慈，儿女孝，让人羡慕。
安利柯的父亲，总是不失时机地用身边实例教育孩子，让孩子敬重舍生忘死的消防员，学习他们忠于职守、勇于担负自己责任的品格。每种职业都有别人不为人知的辛苦与奉献，所以，不再会只为自己的教师职业唱赞歌，更不会自怨自艾。
《六千英里寻母》已读过三遍，十三岁的玛尔可寻母之旅太艰辛。十三岁的孩子，竟有这样的勇气、毅力与决绝，让人佩服。随着读画他的路线图，但过于平直，也不够清晰。不过，借助路线图，等看完后，还是能很完整地讲下这个故事的。
《六千英里寻母》，珂尔可寻母之路多么艰辛。海上漂了27天，甴意大利到达布宜诺斯艾利斯，从伯已逃走，母亲做工的一家已搬走。绅士怜悯他，让他带着信去求得勃卡绅士的帮助，结果三日四夜到洛塞留，托付的人不在家。他又靠老人资助，坐一天火车到达可淮特。可美贵耐治家已搬离。在老妇人指引下，他又坐半月牛车到山契可。下车独自行走八日，终于到了杜克曼。
近两个月时，13岁的孩子经历了坐船的无聊瘫软，无钱的焦灼，无衣的寒冷，受人虐待，病痛，一个人的恐惧，独行的劳累，还间杂着对母亲是否平安的忐忑……只有13岁啊，还是个孩子，日夜经历的艰辛，实在是文字难以描述的。
这样的毅力、寻母的决心，爱母的炽热情，都让人敬佩。他最终找到了母亲，靠的也是路途中一个个陌生人的帮助。
一波三折，这也正是这故事有吸引力的原因。母子画面互相切换，给人新奇感，也感到母子对彼此的牵挂，这种双线叙述方法值得借鉴。
玛尔可终于找到了妈妈，妈妈也见到了她日夜牵挂的孩子。玛尔可、波来可西，都让我想到一句话：孩子对我们的爱，比我们对他的爱多。
聋哑姑娘能张口说话，与人交流，这样的惊喜，来自于老师深深的付出。如果一个老师用心做了一件改变孩子、家庭的事，那就是平凡中的伟大，很了不起！教孩子时，多想想如果这是我的孩子，那么就会多许多耐心与智慧。
本部分，语言描写很有特色，标点运用值得学习。
在这本书里，充溢着炽热的爱国情。父亲向孩子介绍为国奉献一生的英雄。在阅兵式上，让安利柯明白军人为保家卫国所做的流血牺牲。孩子眼中，祖国如此有魅力，祖国的每一座城市都有不同性格，愿为祖国奉献智慧和生命。这是我们的教育所缺乏的，父母不会灌输这样的思想，学校爱国教育大而空。有国才有家，要对自己的孩子也进行这样的爱国教育和英雄教育。
《九十度的炎暑》讲了几个学习用功的孩子，除了代洛西之外，都是家境贫寒的孩子。针医的儿子斯带地、小商人儿子卡洛斐、卖柴的人的儿子可莱谛。因为深知生活的艰辛，所以不怕苦，也不以为苦。从这个意义上说，真的应该感谢贫穷。安利柯的母亲，给儿子讲那些在炎暑中做工的孩子的情形，让安利柯非奋发不可。
《我的父亲》也很感人，安利柯的母亲告诉安利柯父亲的辛劳，让他设想若父亲死去的情形。这和做的划去一个个亲人的实验何其相似。只有失去，才知拥有东西的珍贵。珍惜当下幸福，尽所能孝敬父母，让自己少留遗憾。
在乡野远足一小节，代济西说：“在我，卡隆永远是卡隆，波来可西永远是波来可西，别的人也都一样。我即使做了俄国的皇帝也决不变。”最真挚的友谊，大多都是在少年时建立的，因为此时的交友只因志趣相投，而毫不掺杂利益。孩子们，爱同学们，多交两三个知心好友吧，并一直初心不变，永远友好。
提前已布置以组为单位，分组来寻找“亲情”、“友情”、“师生情”、“爱国情”、“对陌生人的爱”在书中体现，再来谈一谈“咱班谁像书中哪个人物。”
上课伊始，先从亲情谈起，孩子们谈到《小抄写员》中孩子对父母的爱，他讲了这个故事，谈了感受。又让其他孩子也读感受深语段，然后谈感受。有孩子读了一段心理描写，联系生活实际谈体会，谈得特别好。又有几个同学也找到了相关语段。我出示了两段，有心理、语言、神态描写，让孩子们谈。接着，我问在叙利奥心中，什么为重，什么为轻？这一问一想，叙利奥一心为父亲减轻负担的形象就跃然纸上。
后来孩子们又谈到可莱谛，仍用找语段谈感受再读语段方法，我出示了两处，让孩子们思考破折号作用，以及表现了人物什么特点。这个标点抓得还算准。
《六千英里寻母》，我出示了我画的路线图，然后引导学生说：马尔可不怕一一，不怕一一，不怕一一，只想一一。
《铁匠的儿子》引用“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”，又联系后文父亲转变，来感受爱可以改变一切。
这四个事例谈完后，联系生活实际，顺势教育孩子们要像他们一样爱父母，为父母分担家庭重担。
处理到这儿，已下课。其他几种情，只有以后再处理。
满意的是，四件事关注点不同，但都能让学生抓关键词、联系生活实际谈体会。
不足的是，课前未给学生讲明如何展示，以致学生准备不足。也缺少一个整体的设计，随意性强。
孩子们的收获，除了思想教育，他们还明白读书写作要关注细节，一字一句总关情，也真切感受到读书作批注的重要。