“玩转区角”，“快乐体验”———陆川县清湖镇新天地幼儿园
区域活动

　　为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，充分发挥自主游戏在幼儿教育中的作用，推动幼儿园区域活动的深入开展，提高教师指导游戏的能力。

        幼儿园的区域活动是教师有目的、有计划的创设环境和汇总材料，引发幼儿的活动愿望，与材料积极互动的游戏行为。自由、开放、创新、生态、成长是区域活动的最高境界。

　　角色扮演游戏是孩子们最喜欢的活动之一，游戏作为幼儿的基本活动，是幼儿特有的学习方式，幼儿能在游戏中积累经验、获得发展。角色扮演区域给孩子们带来模拟生活体验的同时，也给大家留下了深刻的印象。

　　每个班里有效地利用了现有的空间，提供丰富的区域操作材料，创设出了一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域环境。

        幼儿在建构区域互相合作，尽情展现自己的建构梦想，并在轻松愉快的环境中充分体验自主学习的快乐。在区域中自由选择和取用材料，充分发挥游戏的自主性和主体性。

　　把每个班的区域环境合理设置，使每个角落都成为孩子们快乐的游戏场所。区域投放的材料也是丰富多彩，品类齐全。瞧，科学探索吸引着幼儿的眼球，调动着他们的操作兴趣。每一个区域都成了孩子们的乐园，孩子们快乐地游戏着，自主探索和发现，满足他们的求知欲和好奇心。

　　绘画、手工、扎染等活动培养幼儿发现美、表现美、创造美的能力具有很好的作用。能帮助幼儿发展他们的创造力和想象力，提高幼儿的审美能力。

       因此，老师们在幼儿园里为小朋友提供了更好的学习和成长环境。

　　老师们会根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，精心设计、巧妙布局，提供丰富的区角材料，创设富有童趣、寓教于乐的区域活动环境，充分体现了本班特色和风采。比如具有特色的幼儿编织、我爱阅读的秘密等区角活动，很好地锻炼了幼儿的动手能力；丰富了生活经验，增长了许多的课外知识。

　　区角活动是幼儿非常喜欢的一项活动，也是幼儿自由探索和展示自我的舞台。良好的区域环境和丰富的材料能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间。区角活动还能满足幼儿的心理需求，让幼儿获得自由和快乐，发展幼儿想象力、动手能力、创造力。相对宽松的活动氛围，满足了幼儿发展的需要，使幼儿在区角活动中自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学、做中学”，快乐成长。