古诗文是中华文化的精华，随着教材的变化，古典诗文的重要性不断提高。古典诗文以其超常而不俗的想象，新奇而巧妙的构思，启迪着、开拓着人们的思维，它对青少年学生的语言文字水平有着不可代替的作用，同时在考试中占比越来越大。
该节课紧紧围绕考试大纲，包丽娟老师通过深入研究考试目标，精心准备，各种查阅和整理资料，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，精彩纷呈的课堂。
整个课堂分为四个环节：考纲解读、诗词手法回顾、诗词情感分析与识记、课堂总结。
一、解读考试大纲
二、讲解回顾复习诗词手法
以简单复习诗词手法为引子，进一步引出该课重点诗词情感分析。老师通过让学生默写来考察学生旧知识的掌握程度并且把优秀的默写展示出来，学生自己选择上台或者座位上讲解，使整个课堂紧张有序。
三、诗词情感解读
包丽娟老师以题目藏玄机、画面知冷暖、意境诉衷肠、典故露心志、知人要论世、尾句情最深、注释有秘密生动低讲解了他们与情感的关系。
老师把诗词情感分为两大类:开心和不开心。在PPT上把经常涉及到两类的情感展示出来，给5分钟让学生速记。然后，分小组解读《客至》和《拟行路难》的情感。
四、课堂小结
在课堂的最后五分钟，包丽娟老师对学生进行本次课的知识点提问，对整节课做了总结，并且布置了课后习题。整堂老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；讲解有条理，注重知识的讲练结合。