为进一步加强我校英语教师队伍建设，提高英语教学水平，2024年1月12日下午午，海口市教育研究培训院教科研部副主任林凤鸣老师和初中英语教研员蔡颜蔚老师及初中英语学科教学研究工作室的老师们对我校英语组开展了第三次英语教研帮扶活动。
课堂展示
本次教研活动第一个环节是初中英语学科教学研究工作室的老师们深入课堂听课。
此次教研课由我校九年级英语组崔文婷老师在九（4）班进行课题为期末复习《Have a good relationship with "exam"》的教学。
崔文婷老师以relationship中的friendship为主，旨在通过复习if条件状语从句，提高学生表达能力; 通过复习m5 m6的表达和阅读与friendship相关的文章，提高阅读能力与思维。
崔文婷老师通过if条件状语从句引入课堂，设置两个情景引导学生加深对条件状语从句的理解，紧接着学生们通过对新考型的阅读来了解该题型的做题方法。
评点课堂
本次教研活动的第二个环节是评课，初中英语学科教学研究工作室的老师们和崔老师一起对本节教研课进行研讨。
崔老师对本节课进行了说课与反思。本节课在练习if引导的条件状语从句时没有达到预期效果，在做阅读时用时稍长，学生的思维能力的锻炼只停留在了浅层。
初中英语学科教学研究工作室的老师们各抒己见，在肯定授课老师的闪光点的同时，也及时指出课堂教学中存在的问题和改进意见。
林凤鸣副主任建议在复习课时要用好教材，回归教材，要了解复习模块中的语法功能。在复习过程中也要注重迁移创新，加强学生们的学习动机与学习兴趣。
蔡颜蔚老师认为本节课设置的主线不清晰，应该设置得简洁明了，让学生们更清楚的了解本节课的学习目标。
郑健怡老师说我们在做语篇时要放在相应的情境中，要设置话题情境和语篇情境，老师通过问题链来引发学生们去思考。
李婉薇老师称复习课应该环环相扣，紧扣主题，从而使学生们一节课的收获更多。
蒋婷婷老师肯定了崔老师的课堂掌控能力，对学生们的精彩发言也提出了表扬，但在开放性问题回答时，应该给学生们更多的思考空间。
谢琦慧老师提出我们要精准定位一节课，在梳理阅读的篇章结构后，让学生们了解该篇文章的文体是什么，以及如何针对不同问题来解决问题。
答疑解惑
针对老师们提出的困惑问题，初中英语学科教学研究工作室的老师们给予了我们很好的建议和想法，让老师们受益匪浅。
通过第三次教研帮扶，我校英语组全体老师更进一步了解在课堂教学中存在的问题，也清晰的认识到我们应如何改进，不断提升自己的教学水平和教学技能。
编辑：叶凡路
图片：张梦卓
审核：胡晓玉
签发：陈世琼