采撷一缕冬日暖阳，
共赴一场深度研修。
志高不以山海远，
携手筑梦教育行。
今天我们迎来了新一天的学习，又是共同开启了一段知识共享、经验传递的旅程。
活动伊始，教务科研处主任肖卓峰主任对我们四天的生活情况做了问卷调查。他统一做了整理，力求为我们学员们提供更好的服务更优质的保障，记得8号晚上已经七点多了还有十来个领导、老师在食堂搬桌子，在此向一直为我们服务的所有领导和老师表示衷心的感谢！
专家引领 积蓄能量
1.12日上午为我们讲座的是雷锋小学魏换强校长“武术课程一体化 构建与实施策略"
魏校长强调大单元：构建课堂需要考虑到一体化的方向，我们每一个年级，我们要学什么学到什么程度，要有认知，让孩子形成一定的技术量。武术一体化课程内容问题分析三个点：教材化、教学化、实践化。能够达成课程目标的，能够符合学生发展需要的没具有文化传承意义的，进入教材之前，需要一个教材化过程，教材化就是要解决内容逻辑以及应遵循编制原则。锁定课程目标，发展孩子们的需要。
魏校长为武术的发展提出了建议，分析受重，分析学生和家长的受重，学生在这里觉得好玩，你能高兴成什么样子，学生最在乎的地方，解决矛盾点，通过上来不去压柔韧性，学规矩学晋级的小游戏，小的段位层也好看，让学生完成小进步，抓住孩子的心，有追求才能一点点的吃苦，还要给家长看，学生练完有规矩了，从品行的规矩让学生有变化。他还提到了让孩子们练习武术的好处：通过学习武术，增强提质，传承中华文化，提升精气神。掌握一项自我保护的本领，防范校园霸凌，培养社交能力。通过学习武术，形成自信、勇敢、坚毅、勇往直前的品性，并能把这种品质迁移到了其他方面，不断获得成功的体验。让习武成为一生的兴趣爱好，提高生命的质量。
1.13日 杨永洪老师的“中小学体育教学案例分析”讲座
简介：杨永洪中学特级教师,中小学正高级教师，《全国名师杨永洪特级教师工作室》负责人。中国教育学会“十三五总课题组”专家委员会委员。教育部“国培计划中小学教师”培训专家;全国名师工作室联盟常务理事;全国体育名师教改联盟负责人:河北师范大学硕士研究生导师;河北师范大学“教育学位”评审委员;河北教育学会常务理事;河北省中小学体育与健康课核心评委，教育部授予“国家级骨干教师”;省教育厅授予“河北省中小学名师”，河北省“体育先进工作者”;石家庄市十佳“名师工作室”优秀主持人，石家庄市青少年文化艺术学会会长。
杨老师说案例要素要从教学题目内容、案例背景、指导思想(健康第一、新课标新课改、立德树人)教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、场地安排、器材安排、运动负荷、教学反思(教学小结、课前反思写到教学中去，经验的积累是教学反思积累的)，把案例的各步骤清洗讲解，还有对我们体育老师来说最最重要的教学设计怎么写，每一结构给我们分析明白什么改写什么不该写，怎样是一节好课。真的是没有听够，非常实用，受益匪浅。
1.13日下午是高俊霞老师的“名师成长与专业化发展”专家简介：高俊霞高级教师，曾荣获全国模范教师、河北省教书育人楷模、河北省特级教师，河北省首届学科名师，河北省骨干教师、石家庄市市管拔尖人才等荣誉称号，河北省名师工作室、石家庄特级教师工作室、长安区名师工作室，三级工作室的主持人。河北师范大学教师教育学院卓越教师培养实践导师，河北省中小学全员网络培训专家。2004年全国首届中小学体育与健康优质课展示一等奖。2019年，赴西藏阿里札达援藏支教，并获得优秀援藏干部称号。从教 35年来，一直坚守在体育教学一线，始终坚定一个信念:当最好的老师，做最好的自己,始终把教书育人当作人生最大的乐趣。主持编写、出版了《小学体育教学策略与案例分析》《行与思一U-S名师工作室研究共同体模式探索》两本专业书籍，由河北美术出版社出版;多篇论文在省、市比赛中获奖，在杂志上刊登，承担完成多项国家级、省级课题。
高老师跟我们分享了她一路成长的工作历程，新时代发展的迫切需求教师应具备深厚的专业知识和扎实的运动技能专业知识是指一定范围内相对稳定的系统化知识，包括通识性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识和操作性知识。去学习，去补充，知识拓展不够，职业规划又目标有规划，怎样去超越，根据自已的情况进行提升。
三十多年来，高老师说不管工作环境怎样变化，不管取得多大的成绩，我一直坚守在教学一线，我深知一线体育教师手里握着的是学生健康，祖国的未来。实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷，而实践和认识的每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。向高老师学习！
高老师还跟我们分享了她援藏的经历，听着听着眼泪不自觉的流，非常感动，为高老师的“缺氧不缺精神”敬佩……
1月12日下午，在河北师范大学附属民族学院副院长乔庆刚、民族教育研究中心主任李宗铭的带领下，小学体育骨干教师培训班一行170余人到翟营大街小学开展“国培计划(2023年)”名校访学活动，我们到操场上参观了翟营大街小学。一到操场就被学校的大课间感动了，所有学生在操场上活动、有爬的动作、有翻的动作、有跳的动作、有走独木桥......看着孩子们一张张开心的脸上，我感到了他们特别喜欢这种活动，我可以运用到我们学校的大课间，让我的孩子们也受益。
教研课
操场上同时上来四节教研课，我看了看最南面的学生服装整齐，孩子们精气神非常好，我就被他们吸引，这是崔老师带来的《“8字跳绳”》，崔秀香老师用有声思维的方式，贯穿“学习”和“练习”的过程，让学生发现，让学生评价，做到以学生为中心；在提升学生有声思维能力的同时，最终实现学练赛评一体化教学。有个小细节，在练习之后老师组织学生集合到一起，对孩子们说“同学们，老师的手是哪些数字？”同学注意力一下子就到老师的手上，迅速安静了下来，老师在讲课中用非常明确的表扬性的语言，“表扬声音洪亮”“起跳时机真好”“小组合作默契”听着暖心的动作，在第一次比赛结束后，老师有一个环节，让组内同学商量一下怎样才能跳过成功的次数更多，同学们讨论非常激烈，各个跃跃欲试，各个有想法，非常好的交流氛围。
课例分析
针对课例，崔老师说在贯彻“以问题为导向”，教法与学法的运用围绕着问题解决上逐步深入，契合学生核心素养的提升。要依据新课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。
遇见你们 遇见美好
因为缘分相逢，
因为心中的目标在此相聚。
你用热情牵引与我，
我用温暖相伴与你。
你用大爱情怀感动于我，
我们用真实的情感去表达，
我们心中时刻怀揣感恩，
感恩遇见的所有美好，
感恩感动感谢
化作真诚的祝愿
愿与你一起成长！
