“立德树人”是当前作为中小学生一切工 作的核心目标。为了聚焦学生成长核心素养，为学生终身发展奠定基础，让教育成为引领学生成长的幸福旅程。2024年1月12日下午，河南省名班主任董利平工作室举行了以“班主任之带班策略”为主题的第四次线下研讨活动。
本次活动负责团队为第二小组，负责人为崔若琪老师，下午1点40分，研讨活动准时进行。
首先由崔若琪老师进行第二组带班策略的理念分享。崔老师说，好的教育是什么样态？好的班主任是什么状态？不是学生出现问题后的抓耳挠腮，而是智慧引导后学生能知善而行的淡定从容；不是学生陷入困境后的单向灌输，而是和学生一起面对困难的双向交流；不是围追堵截的一曝十寒，而是巧妙疏导的细水长流……好的班主任教育是拨动心弦的言外之意、弦外之音，是润物无声，是春风化雨，它能促使学生自我感悟、自我内化、积极主动，这就是最优秀的班主任带班效果。
接着，崔老师重点从《五项全能之带班育人方略》进行讲解。究竟什么是带班育人方略？简单的说，是我们在什么理念的指导下，采取什么样的策略和方法进行班级建设，要围绕班级建设来展开，表达我们的育人见解；以班级建设为中心，通过班级建设来实现对人的培养。那么怎样写带班育人方略？崔老师，从六个方面进行了详细分析和阐述，这六个方面分别体现在立德树人的根本性、目标制定的合理性、方略措施的系统性、于人于己的借鉴性、跟进实践的验证性、育人创新的新颖性。最后，崔老师总结：班情、目标、理念是方略的三大基石；特色、逻辑、成效是方略的三大看点；完整、系统、理性是方略的三大特征；反思、提炼、创新是方略的三大要素。
崔老师所阐述的带班育人方略思路清晰、环环相扣，内容贴近实际又能落地生根，体现了立德树人的根本含义，落实了班主任用心教育的润物无声。
第二环节是刘会玲老师的带班策略分享。刘老师带来的主题是《带班“心”思路，“慧”做班主任》。从题目当中我们就看到了刘老师做班主任的用心和智慧，他的带班育人方略从四个方面进行：育人理念、班情分析、育人目标、实践做法。
每个孩子都是独立的个体，都有着与众不同的闪光点。因此，刘老师秉承着“让每颗星都熠熠生辉”的教育目标，尊重、信任、理解的育人理念，努力让每颗“星星”都能发出耀眼夺目、独一无二的光芒。她从自己的带班经验对小伙伴们进行了案例分享，从确定班名、凝聚智慧到装点教室、凸显文化，从制定制度、抓好班级常规等经验案例中，我们展现了一个富有成效、独具特色的优秀带班案例。
各位参加工作室线下活动的伙伴们也都被两位老师的分享所着迷、所沉浸，他们忙着记录、忙着听讲、忙着分享、忙着为自己的学生打造更优秀的班级活动。
活动最后，工作室主持人董利平老师做了总结发言。她认为：教育就是一个引领学生成长且充满正能量的旅程，班主任就是这个旅程的主心骨，应该用诚心滋养一棵棵幼苗，使其不断成长；应像擦拭一块块金子一样擦拭孩子心灵，使其闪闪发光；应如用心雕琢一件件艺术品一样爱护孩子，使其熠熠生辉！班主任教育就是引领学生去经历一段幸福与快乐如影随形的奇妙旅程，教育学生就如欣赏一处处靓丽的风景，更让自己幻化为学生心灵深处抹不去的一道幸福风景。与其说班主任成就了学生，不如说学生滋养了班主任的心灵。