活动目标
1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
活动准备
经验准备:幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性并学习过手指游戏。
物质准备： PPT。
活动过程
一.故事导入，激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意
今天小鼹鼠要出去郊游，但是有几只小鼹鼠特别调皮，它们跑出去又跑回来，它们走着走着在路上遇到了一头大狮子，凶猛的大狮子朝小鼹鼠吼了一声，小鼹鼠吓得浑身发抖，大狮子又吼了一声，又把小鼹鼠吓得浑身发抖，这次大狮子连吼了三声小鼹鼠吓了抱紧了头，大十字高兴的走了，小鼹鼠又开心的去郊游了。
二、整体感知音乐
今天老师带来了一段音乐就是讲的这个故事，我们一起来听听看吧！
1.教师提问：这是一只怎样的小鼹鼠？
2.幼儿观看手指表演并尝试动手做一做。
三.分段欣赏音乐，进一步感受音乐节奏。
1.教师提问：小鼹鼠是一起跑出去的吗？（它们是一个一个跑出去的）
它们是怎么跑出去的？（一个一个跑出去的，先是倒数第一个跑出去后来是倒数第二个…）
一共有几只小鼹鼠跑出去了？（4只）
2.它们走着走着遇到了大狮子，大狮子先是（吼了一声）小鼹鼠（很害怕）后来大狮子（又吼了一声）小鼹鼠（又很害怕）接着大狮子（大吼了三声）小鼹鼠（吓得抱紧了头）
刚才我看到小朋友们的大狮子都不够凶猛，这次我们在化身凶猛的大狮子再来一次吧！
3.小鼹鼠可真是吓坏了，这次大狮子（走了）小鼹鼠又开心的（去郊游）
这次又是哪几只小鼹鼠跑出去了？（倒数第一只和倒数第二只）
一共跑出去几只？（两只）
四、请幼儿跟随音乐做动作，由手指动作引申为肢体动作。
第一段：小鼹鼠往前走，有四只小鼹鼠跑出队伍。
第二段：小鼹鼠遇到了大狮子。
第三段：大狮子走了，小鼹鼠继续去郊游。
五、幼儿跟随音乐做游戏，用肢体动作感受节奏。
幼儿排成一排扮小鼹鼠，跟随音乐做情景游戏。
活动延伸
区域活动时，在表演区的小朋友可以跟随音乐做动作。
教学反思
在本次教学活动中，音乐听的次数较少，幼儿不熟悉动作，应该多让幼儿听几遍音乐，熟悉音乐节奏。提问时不具体，要多提问幼儿开放性问题，给幼儿思考的机会。在幼儿游戏中，没有让幼儿动起来，只在原地做动作，导致幼儿兴致不高，并且只请了两组的小朋友表演，没有照顾到全体的小朋友，应该把全体小朋友分成组上台表演。在活动过程中，由于紧张忘掉一个环节。
针对以上问题我一定认真反思，积极改正，下次不会在出现类似情况。
改正后教案
大班音乐活动：《快乐的小鼹鼠》
活动目标：
1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
活动准备：
知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性并会做手指游戏。
物质准备：ppt
活动过程：
一、完整讲述故事，引发幼儿兴趣。
有几只小鼹鼠一起去郊游，他们排着整齐的队伍向前走，但是总有几只小鼹鼠很调皮，跑出去，又很快的跑回来，遇到一只大狮子，大狮子吼了一声，小鼹鼠吓得浑身发抖，大狮子又吼了一声，小鼹鼠又吓得浑身发抖，最后大狮子连吼了三声，小鼹鼠吓得抱紧了头，大狮子走了，小鼹鼠又开心的去郊游了，郊游时，小鼹鼠开心得跳起来舞，天黑了，小鼹鼠回家了。
二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪。
初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象。
提问：这是一只怎样的小鼹鼠呢？
三、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现。
1.欣赏A段，引导幼儿自主学习小鼹鼠的调皮。
（1）提问：你知道小鼹鼠在音乐的什么时候出来，又是什么时候回去的吗？
（2）初次用小手在位置上进行尝试。
（3）幼儿自主进行表演。
2.欣赏B段乐曲，激发幼儿对音乐的想象。
（1） 欣赏b段音乐，提问：遇见了谁？
（2）再次追问：那小鼹鼠的表现是什么样的？
（3）播放音乐，集体表演。
3. 欣赏A段音乐，交流分享欣赏音乐。
进行提问：小鼹鼠在干嘛呀？这次有谁调皮了？
4.欣赏c段音乐
提问：小鼹鼠在郊游中做了什么？
四、再次完整欣赏，了解乐曲的整体结构
完整欣赏音乐，进行表演。
五、幼儿自主表演分组进行表演
活动延伸：
区域时间表演区的小朋友可以去表演区表演音乐。
编辑：赵金晗