探索乐园

12月14日上午，六年级数学组在六（10）班开展教研活动，由潘月慧老师执教《找次品》。

《找次品》是冀教版数学六年级上册第八单元探索乐园第一课时的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。

教学目标 

知识与技能目标：了解“找次品”的一般方法，能解答简单的“找次品”的问题。 过程与方法目标：结合具体事例，经历讨论、交流、总结“找次品”一般方法的过程。

 情感态度价值观目标：对“找次品”的问题充满好奇心，在独立思考及与他人交流自己的想法的过程中，获得成功的体验，感受数学的魅力。

 教学重点：掌握“找次品”的一般思路和方法，能用天平称最少的次数找出次品。

教学难点：理解把产品分成三组称最好的道理。

　　本节课中潘老师充分发挥学生的学习主体作用，学生在独学环节认真思考，大胆表达自己的想法，互相补充完善。教师启发充分，语言精炼，课堂气氛活跃。教学例1以6个球里找次品导入，引导学生怎样用天平找出轻一点的健身球？用天平称时，可能会出现什么情况，每种方法最少称几次，最多称几次？请分别写出想到的方法。潘老师解着让学生 理解 “至少称几次就能保证找出次品”的意思，再到让学生自主选择研究8个或9个里找次品，先让学生理解在冲突中建立找次品的最优化方法。潘老师板书清晰，过程有条理，画图与简洁写法结合，让学生在探究中循序渐进感受找次品的最优化策略，即尽量平均分成三份，这样才能尽快缩小范围，从而减少称的次数。

课后反思，评课提升。⽼师们一致认为潘老师从⼀开始就渗透了化繁为简的数学思想⽅法，然后在学⽣众多的策略中提炼出⼀般⽅法和优化策略；最后，再利⽤归纳出的⽅法去解决待测物品数更多时的问题。这过程中，⽼师就渗透了不完全归纳法，优化策略、分析，讨论等多种教学⽅法。

图片：吴玲梅

文字：潘月慧

审核：六年级组数学老师