浙江省绍兴市上虞区陈鹤琴先生
一、回顾《幼儿园保育教育评估指南》
《幼儿园保育教育评估指南》指标体系，教育过程17条，非常突出的是师幼互动。
活动组织6条。
师幼互动。
二、云南省文山州智慧游戏课程。
幼儿智慧游戏课程的特点
老师和儿童的双声道。
三、儿童视角的内涵
本义和引申义
1.撰写儿童视角的课程故事分三点。
（1）儿童视角课程故事的一般格式。
（2）儿童视角课程故事的四个要点。
儿童视角的故事名称。
儿童视角的故事逻辑。
案例：逻辑清晰
案例：逻辑不清楚
为什么下雨，对于小班太难。
故事进行时，
案例：团圆饭。
儿童视角的故事细节。
儿童视角的故事反思。
（3）案例分享
①玩具去哪里了？
思考路线。
缘起
制定游戏的规则。
娃娃家依然一片狼藉。
老师把娃娃家全部玩具藏起来。
发生的事。
老师和幼儿对话。
玩具去哪里了？儿童团体讨论
邀请玩具回家，儿童的表征。儿童很期盼玩具回来。
玩具宝宝回家了。
儿童能够把玩具收纳整齐。
教师根据《指南》分析幼儿表现。
收玩具后，儿童的讨论。
孩子们说要把玩具分开来放。
孩子们自己把玩具分类。
孩子们分好类，自己做标识。
最后老师反思活动。
活动延伸。
②中班《小鸭来了》
缘起
儿童故事的逻辑。
探索：室内、室外和小鸭子一起玩。
问题：小鸭没名字。孩子帮小鸭取名字，根据特征来取。
问题：一天小鸭子死了，它怎么死的？
要怎么照顾小鸭子？
解决问题的讨论：孩子照顾鸭子的表征。
老师对孩子的问题梳理和确定。
调查：三个问题，分三个组进行调查。
保温组：罗列出来，看哪些可以实施。然后在小鸭的家上按了一个照明灯。
食物组：调查记录小鸭喜欢吃的东西。
小鸭子的食谱。
儿童的思维地图。
教师反思。
晚上回家，分着带回家照顾小鸭。
发现了鸭子的各种细节。
孩子梳理的问题。
孩子们调查的分享，调研的分享，经验的分享。
对鸭子的进一步认识。对问题的回答。
教师的思考
这是小鸭吗？是只小鹅。
鸭和鹅哪里不一样，让孩子自己去比较观察。
集合式的表征，罗列出相同点，不同点。
教师思考。
有个小朋友分享自己弟弟满月了，孩子们也想为小鸭子办一个满月，孩子就在日历上开始记日期。
策划满月酒，分组进行调查。场地组，装饰组，礼物组，食物组（做蛋糕，用鸭子喜欢吃的糠米），邀请组：制作邀请卡。
活动的开展，环境和场地，送给鸭子的礼物等都是孩子们自己布置和准备。
给小鸭建游泳池。
赶鸭子去游泳的过程中遇到了困难。
设计鸭子的游泳池。
用玩具尝试搭建。
搭建遇到的困难。
解决问题，成功搭建。
教师反思
怎样分享小鸭的故事？
小鸭故事海报
用时间轴，完全复盘小鸭的故事。
③大班，《胡老师的一天》
突发事件，保育员请假一个月。
把问题抛给孩子。
价值研判。
孩子自己调查的思维导图。哇，胡老师原来每天要做那么多事情。
孩子能做到和不能做的。
老师的反思。
分组
儿童发现问题，及时调整适应自己。
儿童互相观察调查，互相评价。