上 午
1月12日上午，阳光洒在河南大学的讲堂上，一场关于地理实践活动的讲座如春风吹拂，令人心旷神怡。我有幸聆听了郑州市教育局赵丽霞老师关于地理实践活动设计的授课，她的智慧之言如同一盏明灯，照亮了地理教学的道路。
一、勇于探索、走在时代的前沿—地理实践活动的重要意义
“真理得由行动来证明，行动是知识的宝库。” 赵老师首先强调了地理实践活动在地理教学中的重要性。地理课程在落实中存在的问题，如课程资源有限、知识与生活脱节等，都需要通过地理实践活动来弥补。在真实的环境中，学生能够更好地理解和应用地理知识，提升解决实际问题的能力。
接下来赵老师对2022版新课标的解读，她深入浅出地阐述了课程内容结构、教学目标及教学建议。她指出，地理学科的核心素养正是在真实情境中解决实际问题的能力。课标中明确提出初中地理学科实践活动在教学中的要求，强调了强化学生基于真实体验的地理实践活动的必要性。
二、无私分享、助力教师成长—地理实践活动实施路径
赵老师无私分享了地理实践活动的实施路径。她提出的大主题结构设计以及子任务方法，为我们指明了实践活动的方向。赵老师详细解读了一核三层四维的理念，让我们深刻领会到如何开展有效的地理实践活动。
“授人以鱼，不如授人以渔。”赵老师以实际案例：1.沿黄缺水城市的引水之道—地上河段缺水城市如何引用黄河水？2.如要守护黄河安澜？3.地理活动实践手册：引水线、黄土线、黄河文化线为引导，为我们提供了开展地理实际活动的宝贵经验和方法。
三、注重实践，提高核心素养—地理实践活动设计案例
在讲座的最后部分，赵老师分享了几个地理实践活动设计案例。《石头记》、《黄河水扮靓北城美》和《爱搬家的商王》等案例。赵老师通过这些案例告诉我们，实践是检验真理的唯一标准。只有通过实践，我们才能真正理解地理知识，提高解决实际问题的能力。
最后，赵老师给我们分享了云端上的地理实践和《鱼米之乡》——长江三角洲。
下 午
1月12日下午的培训，濮阳市教育体育事业发展中心的户利平老师以其丰富的经验和深刻的见解，为我们带来了关于“单元教学的尝试与思考”的主题分享。她从自身实践出发，真情实感地讲述了单元教学在地理教育中的重要性，以及它如何助力教师的专业成长。
一、时代背景与评价要求
首先，户老师强调了单元教学在当今教育环境中的重要地位。她从国家文件、中考真题等多个角度，深入剖析了单元教学的时代背景和评价要求。她指出，随着课程改革的深入，地理课程的教育导向已经愈发明确，而单元教学正是实现这一导向的关键所在。
二、单元核心概念的内涵
户老师阐述了单元教学的核心概念。她强调，单元教学不仅仅是教学内容的整合，更是对教学理念、方法、评价等方面的整体设计。她通过实例，详细解释了单元主题的确定以及它与大单元的区别。她指出，寻找大概念的路径需要基于课程标准和生活现象，深入思考其背后的教学价值和意义。
三、大单元教学的开展
户老师结合具体案例，详细讲解了大单元教学应如何开展。她通过《中国的地理差异》、《坐上K3列车去远行》等案例，深入浅出地阐述了集体备课的意义，并给出了实用的开展策略。她强调，集体备课能够集思广益，提高备课效率和教学质量，是推动大单元教学的重要手段。
户老师强调，单元教学不仅是一种教学方法，更是一种系统的教学思维。它要求教师从整体上把握教材，结合学生的实际情况和教学目标，对教学内容进行整合和重构。
参培教师们可以共同制定教学目标和评价任务，并围绕任务目标积极开展讨论。以八年级下册《中国的地理差异》中的自然特征与农业为例，各组可以分组制定单元目标和课时目标，并围绕任务目标展开讨论。通过集体备课，教师可以相互学习、互相启发，从而更好地把握教学内容和教学方法。
合作讨论中……
展示汇报进行时……
四、生活与课堂的融合
此外，评价任务在单元教学中也扮演着重要的角色。户老师以东北地区的气候、地球的运动为例，强调了真实情景中评价任务的构建及评价任务在教学活动中的重要意义。通过构建真实情景的评价任务，教师可以引导学生解决实际问题，提高其综合素质和应用能力。
在单元教学中，教师还需要注重将生活融入进课堂，让课堂走进生活。户老师从国家文件层面强调了教学活动中真实情景的重要作用的同时结合旅行中景观差异的照片为例，说明了解决问题比解题更有意义。这种把生活融入进课堂、让课堂走进生活的理念，不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以培养其解决实际问题的能力。
感悟
赵老师的讲座，让我们深感自己的知识储备有限，也让我们的教学技能得到了提升。赵老师的智慧之言和生动案例成为了我内心深处的一面镜子，让我们反思自己的教学理念和方法。相信在未来的地理教学中，我们会更加注重实践活动的开展，让学生在实践中感悟真理，成长为有责任感和创新精神的人。
户利平老师的分享为我们提供了宝贵的启示。她以生动的实例和深入的剖析，展示了单元教学在地理教育中的潜力和价值。她的见解和经验不仅丰富了我们的教育理念，更为我们提供了实践的指导。让我们认识到单元教学不仅是一种教学方法，更是一种系统的教学思维。在未来的实践中，我们需要注重集体备课、真实情景的构建以及将生活融入课堂等方面。在未来的教学中，我们将积极尝试和探索单元教学的新方法，以更好地服务于学生的成长和发展。