《幼儿教育指导纲要》中提出，游戏是学前儿童主要活动及活动中的主要形式，游戏中的孩子是快乐的、放松的、自由的，他们可以大胆地探索、交流、展现自我，常常会表现出不凡的创造力。而玩具材料是幼儿游戏物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过游戏材料来摸索、学习的。雪花片是一种传统的结构游戏材料。它以鲜艳的色彩、轻巧的体积,多变的玩法深受孩子们的喜爱。看似简单的材料,却可以激发幼儿无穷的想象空间,激发幼儿的创新智慧,培养他们的手眼协调能力及想象力和创造力。雪花片颜色、大小不一,幼儿可以通过拼插,连接,垒加,架空,延伸,围合等技能自由拼搭,让单一的雪花片元件变成各种各样形象有趣的造型,吸引幼儿去玩雪花片,去参与操作探索的欲望。在这种活动背景下,我们设计本次游戏。整合了语言、科学、社会、艺术等学科领域的相关内容,采用集体与分组教育相结合的游戏形式让幼儿学会合作,促进幼儿社会性的发展。
活动内容与过程实录
又到孩子们的自主游戏时间了，我问孩子们，想玩什么？孩子们异口同声地说：“老师我们想玩雪花片！”我把雪花片发放给孩子们，孩子没有争抢，而是安静的等待。发放完毕后，我对孩子们说：“老师跟你们一起玩吧”孩子听后很兴奋的说：“太好啦，老师要跟我们一起玩啦！”
我坐在孩子们中间，跟孩子一起玩，一起商量要插一个什么呢？孩子们一起激烈的讨论。这时，我说：“老师插一个摩天轮吧”孩子们，兴奋地说：“我们也要跟老师插一个摩天轮”。
教师分析与指导策略
1.拼插游戏对孩子逻辑思维锻炼，是显而易见的。首先，需要在现实中注意观察事物、比较事物、分析事物颜色，大小和其他一些逻辑能力。可以发挥想象自由拼插，也可以带着目的有意识的拼插。
2.幼儿园是孩子们最先启蒙的一个场所，老师要很好的引导孩子并在引导的过程中增加与孩子的感情。
活动过程与实录
～雪花片拼插中～
我在拼插的时候，孩子们都在很认真的观看，一边观看一边进行拼插，我没想到孩子观察力及动手能力这么强，我还没有进行下一步，孩子们已经通过自己的想象进行拼插了。
孩子们一边拼插，一边相互讨论。严雨轩小朋友说：“你看我这个高不高”？严梓安小朋友说：“我这个好看吗”？在活动的过程中，孩子们的声音此起彼伏，好不热闹。
教师分析与指导策略
在中班年龄段，老师的引导及其重要，孩子可以通过老师的引导，发挥自己的想象并提高自己在活动中动手能力，拓展自己的思维。
教师分析与指导策略
每个孩子都很棒、每个孩子都有自己的想法，在活动中孩子的动手能力也是不一样的，在动手能力偏差一些的孩子，我们老师要给予鼓励并适当的帮助。
反思和总结
1、活动的价值
雪花片是孩子们普遍喜欢的桌面游戏，主要是因为雪花片是一款开放式玩具，它没有没有固定的玩法和模式，能够给予孩子们充分的自由度和创造空间。孩子们可以自由拆解、搭建，根据自己的想法和意愿创造出百变的造型和结构，尽情展现自己的才华和创意。
2、幼儿收获
提高自己的动手能力，同时丰富自己的想象。在活动中还可以增加孩子们同老师之间的感情。
