设计意图
进入中班后，小朋友们对于家务劳动产生了浓厚的兴趣。对于中班孩子来说，家务劳动最能体现自己能干的一面，又能为父母服务，孩子们也渴望帮助父母做家务，这是培养幼儿自理能力意识和能力的好时机，于是想通过《小威利做家务》这节活动让幼儿感受到做家务带来的自信、自豪和快乐。
集体备课
课题小组一起集体备课，大家纷纷提出自己的观点：
王若兰老师🌹：我们可以借助绘本故事内容导入，以故事的形式吸引幼儿的注意力。
吴南花老师🌹：我们要从幼儿现有生活经验入手，提前了解幼儿自理能力水平，才能更好开展活动。
李婷园长🌹：我们制定的目标要符合幼儿年龄特点，内容突出重难点，从易到难逐渐开展。
许芝源老师🌹：我们教学方法有多样化，除了感官之外，还要有操作环节加以巩固。
教案
课堂展现
符老师通过与幼儿欣赏绘本并提出问题："小威利为什么不和爸爸去游乐园呢？它有什么事情要做吗？
小朋友们积极互动，通过一问一答的方式让幼儿了解了故事内容，感受小威利做家务带来的自信、自豪和感受。
欣赏完故事后，接下来符老师让幼儿展现自己会做哪些家务，并向大家展示自己的方法和技能。
请幼儿说说做家务的感受
小朋友们纷纷表达了自己的感受，从家务中体验劳动以及帮助别人的快乐，同时也能帮助父母减轻负担，成为爸爸妈妈的家务小帮手。
课题小组成员和专家组认真聆听并做好记录，为课后研讨提出自己的意见和建议。
课后研讨
符老师自我反思：在这节活动中，我让孩子们体验了讲卫生、爱劳动的乐趣。其实，对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。中班的孩子虽然动手能力相对较弱，但擦擦洗洗等劳动是孩子们最乐意干的。所以整个活动中，孩子们都很投入。但我在教学时间比较仓促，时间方面把握不是很好，同时应该留多一些时间表达自己做家务的感受。在以后的一日生活中我会不断和家长配合加强她们做家务的意识和技能。
指导老师陈燕华🌸：家务劳动对孩子精细动作的锻炼至关重要，能很好地锻炼和发展孩子的触觉敏感、手指灵敏度、肢体协调性，但符老师在操作环节给幼儿时间比较少，没有让更多的幼儿参与进来。
主持人李婷🌸：在孩子们做力所能及的家务的过程中，自我管理能力得到提升，责任感也在无形中获得强化，幼儿积极互动，展现自己做家务这技能挺好的，但还是需要老师和家长长期的配合。
王若兰老师🌸：孩子可以在做家务的过程中了解和体会父母的艰辛，学会爱父母，学会体谅和为他人着想，变得更加体贴，这是我们要达到的情感目标，我觉得挺好的。
