一、课程线索来源：
最近迎来了极寒天气，马上就要下雪了，孩子们都十分的开心，期待着大雪的到来，也开启了我们探寻“雪”“冰”的路程。
一、主题网络图：
实际：好玩的冰未实施，转成幼儿自主自发地进行摔冰游戏
二 、课程回顾纪实：
初遇雪❄️
活动纪实：
经过上午的大雪，我们要去探寻雪了。
赵明辰说：“雪是扁扁的，硬硬的”
胡建语汐说：“雪是白白的
梁一泽说：“雪是凉凉的”
王睿说：“雪踩上去吱吱响”
小结：大自然就是一本活教材，通过孩子们亲身观察了解雪是白色的，雪拿在手里凉凉的，雪踩上去还会发出咯咯咯的声音。
再识雪❄️
活动纪实：
第三天孩子们又说：“老师，我们什么时候再出去玩雪啊”，我说：“外面还有雪吗”，赵明辰说：“还有雪，但是雪都变成冰了，我早上在我们家单元门口玩过”，金露婕说：“雪化了变成水”，赵明辰说：“天气很凉很凉，让雪变成冰了”，我说：“雪化了不是变成水吗，怎么变成冰了”，刘硕说：“因为没有太阳”我说：“是的，天气暖和一些雪会变成水，天太冷就会变成冰”。讨论完之后我就带着孩子拿着盆子收集很多的雪拿到教室我们一起观察，孩子们都说真的都是冰了，一会儿赵明辰说：“老师老师，它化成水了”，梁一泽说：“老师，它在漏水”，经过一段时间的玩耍，孩子也没有再说玩雪了。
小结：生活中就是要给予，当孩子有需要的时候我们要学会的就是给予，只要给予的及时我们的孩子不仅仅因为好奇得到满足，还会从中得到我们想不到的收获，同时孩子们会和老师有更加亲密的关系。
探寻雪❄️
活动纪实：
发现孩子们对于雪的热情，于是我们开展了许多的课程，比如《雪地里的脚印》《飞舞的雪花》《小雪花》等活动，金露婕说：“雪地里可以画画”赵明辰说：“我们可以用魔法把雪花变出来”，梁一泽说：“我变了4个雪花”，郭泽葭说：“我是2个”，金路捷说：“我是5个 ”刘密煊说：“小雪花有六个花瓣”。
小结：通过活动我们深入了解雪，知道雪可以和我们做这么多有趣的事情，并且小雪花还可以用来变魔法和唱好听的歌曲。
雪❄️去哪里了
活动纪实：
一次外出跑酷后拉伸，刘密煊说：“雪花不见了”
梁一泽说：雪花在大树和小草上
金露婕说：“雪花化成水了”
我说：为什么，大树和小草上没有水
金露婕说：“大树的水都流到草上了”
我说：“小草也没有，那雪会去哪里呢”
赵明辰说：“都到土地里去了”然后赵明辰摸了摸土地说：“好凉啊
小朋友们纷纷来摸一摸，都说好凉好凉啊。
崔诗琪说：“都流到下水道里去了，流走了”
小结：一次意外的探索与谈话，可以看得到孩子们的眼睛是雪亮的，并且知道雪花变成了水都到哪里去了，但是孩子们对于气还是不知道，需要我们的继续探索。
初遇冰
活动纪实：
大雪活动后我们进行冻冰花的活动，这时候孩子们就会说自己冻了什么冰花，恰逢我们有一节活动是《好玩的冰》，因为大雪的原因我们的水系有一个大冰场，所以我带着孩子们一起去探寻冰，并且将冰拿到班级里一起发现冰的秘密。
王嘉蔚说：“冰是滑滑的”
崔诗琪说：“冰是在零下结成的”
刘硕说：“冰是冰冰凉凉的”
刘密煊说：“冰是透明的”
金露婕说：“冰是没有味道的”
赵明辰说：“冰是怕摔的”
李宜泽说：“冰是怕热的”又说：“老师我的冰不见了”
我说：“为什么不见了呢”
崔诗琪说：“冰是在零上就会化的”
王嘉蔚说：“我的冰都化了，都变成水了”
金一言说：“冰是硬硬的，一摔就会裂”
赵明辰说：“冰有爱心形状，三角形”
我说：“这么多形状，怎么弄出来呢”
赵明辰说：“用刀子刻出来”
崔诗琪说：“用模具就可以”
小结：通过活动，孩子们深入了解冰，知道冰是无色无味透明的物体，而且知道冰虽然硬但是怕摔。
再识冰
活动纪实：
天气暖和一些，我们来到冰场和孩子们一起玩冰游戏，孩子们开始了滑冰，我们就比赛看看谁滑的快。
赵明辰说：“小凤老师你看这里有树叶形状的冰”，刘硕说：“我也发现了”
金露婕说：“你们快看冰里有泡泡”。
小结：通过活动我们知道冰很滑很滑，我们在冰上走要十分的小心，不然会摔跤。
意外之喜——摔冰
活动纪实：
元旦回归之后，我们进行户外游戏，有的孩子喊冰没有了，这时候赵明辰说：“我的发现冰了”，孩子们纷纷去看，我说：“原来不是有冰场吗，怎么没有了”，金一言说：“被树叶盖住了”，于是孩子们你拿一块冰，我拿一块冰，纷纷玩起来，结果一个小朋友没有拿住冰，掉在地上摔碎了，他看上去很伤心，我说：“啊，放鞭炮咯，啪啪啪”，这时候孩子们听到后，都纷纷开始摔冰玩，有的摔不破就找来石头砸，有的冰杂质过多孩子们就用脚剁一剁，玩的不亦乐乎。
小结：通过活动孩子们更加了解到冰摸上去很硬但是本身很脆弱，一摔就会碎，同时因为这一个特性孩子们又玩嗨皮了。
三、课程反思总结：
1.通过此次活动，孩子们对于冬天的雪与冰有一个清晰的认识，并且知道他们的基本特征以及它们最害怕什么。
2.《3-6岁儿童发展指南》指出幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿到大自然中实践学习是十分重要的，在此次活动中和孩子一起探究自然的事物，看得到孩子们的欢喜，也看得到孩子们对于一些自然现象的观察和有自己的认知和好奇，也看得到孩子们的成长。
3.活动中教师的引领还不够，比如雪是怎样形成的，冰又是怎样形成的，应该给一个绘本或者视频让孩子直观地感知，从而感受大自然的神奇和美妙。