游戏背景
滚筒是幼儿园最常见的活动材料之一，深受孩子的喜欢。在孩子们自主搭建，不断探索与发现滚筒“秘密”的过程中，孩子们的语言、认知、想象、创造等各方面能力都能得到发展，真正实现在玩中学、学中玩。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“我们应该开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”滚桶游戏是一项有趣且非常富有挑战性的活动，不仅能够锻炼幼儿的肌肉发展,提升幼儿平衡、协调能力，对于幼儿的胆量也有很大的考验。
场景一：初探滚筒
幼儿姓名：李书熠
观察目的：观察李书熠在户外活动中的身心发展和动作发展情况。
游戏活动实录：
李书熠爬到滚筒上，他第一次尝试不要小朋友扶着，只见他慢慢地走起来了。他用双手撑住滚筒，小心翼翼地调整平衡，一步一步地向前移动。脚步有些踌躇，但他却坚持着，一点一点地往前迈。在他走行的过程中，他时不时地抬头看看周围的小朋友和老师，似乎希望得到他们的鼓励和认可。虽然有时候会停下来，但他并没有放弃，而是再次努力地推动自己。最终，他成功地走完了滚筒上的一段距离，并满意地停下来，面带笑容地向大家展示了他的成就。
评价与分析：
李书熠在户外活动中展现出了积极的身心发展和动作发展。他勇敢地尝试了不依赖其他小朋友扶着的爬行行为，这展示了他的自主性和自信心。尽管一开始有些不确定，但他没有放弃，而是坚持不懈地尝试，这展示了他的毅力和决心。他在走行时能够保持平衡，虽然步伐有时会有些踌躇，但他能够调整自己的姿势和动作，最终成功地走到了终点。这表明他在动作发展方面有良好的控制能力和协调能力。
根据《指南》中的教学目标和李书熠的表现分析，这次活动主要涉及到了健康领域中的身心状况和动作发展目标，以及语言领域中的听与说目标。李书熠通过尝试在滚筒上行走，锻炼了身体的平衡和协调能力，同时也提升了自信心和毅力。他在活动中进行了口头表达，向周围的小朋友和老师展示了自己的成就，这体现了他的语言表达能力。
在游戏结束后，孩子们利用表征的形式记录自己游戏中出现的问题，也源于孩子第一次游戏后的反思。
场景二：滚筒滑梯
幼儿姓名：胡一博和钱俊超
观察目的：观察幼儿在户外活动中的创意发挥和合作能力。
游戏活动实录：胡一博和钱俊超在户外玩耍时，将滚筒倒下并用长木板搭在滚筒上，制作成了一个滑滑梯。他们站在上面，兴致勃勃地滑下来，同时发出欢快的笑声。胡一博在滑下来时，用双手高高举起，充满了自豪和胜利感；而钱俊超则享受着滑行的乐趣，不时向周围的朋友挥手示意。
评价与分析：胡一博和钱俊超展现了创意发挥和合作精神。他们能够将滚筒和木板巧妙地结合起来，创造出一个滑滑梯的游戏设施。在游戏过程中，他们相互协作，共同享受滑行的乐趣。这种创造性的活动可以促进幼儿的空间想象力和解决问题的能力。同时，他们在玩耍中展现了积极的情绪表达，通过高举双手和笑声传递着愉悦和自信。这种积极的情绪体验有助于培养幼儿的自尊心和自信心。
教师指导策略：观察到胡一博和钱俊超在创造性游戏中展现出了积极的创新能力和合作精神。作为教师，我会给予他们肯定和鼓励，称赞他们的创意和合作。同时，我会鼓励他们与其他幼儿分享他们的游戏设施，可以引导其他幼儿加入其中，共同享受游戏的乐趣。通过这样的引导，可以培养幼儿的社交技能和团队合作精神。
在游戏结束后，孩子们利用表征的形式记录自己游戏中出现的问题，也源于孩子第一次游戏后的反思。
保留原声是留住孩子游戏过程中最真实的情绪，游戏中的每一时刻都弥足珍贵，欢乐声深深感染着每个老师。孩子的游戏在不断进行，老师也在研究和探索中不断成长！