县英语学科高考研究室学科指导组成员黄爱武、余小兰、叶华三位老师与同学们面对面，深入分析本学期两次重要的各地市联考英语试卷。对于此次考试，老师们主要分析了听力、阅读、读后续写、应用文写作等题型，一对一地进行了诊断性的指导。
县高考研究室英语学科指导组组长余小兰老师在联考后就及时对年段前3名的同学答题进行了第一次诊断
第一次诊断反馈：
1. 傅珏希：读后续写内容不够丰富，总分25分只得了13分，平时积累语言素材太少，在写作时无法表达出自己想表达的内容。
2. 官律阳：在做听力时有时注意力会不集中，做阅读理解答题时，会按自己的思路去解答，从而脱离了原文的意思，读后续写会有一些低级错误，比如不规则动词过去式和过去分词掌握的不够扎实，还有笫一段的第3点与笫二段给出的句子衔接的不够紧密。
3. 全栗鸿：读后续写把握主题不够准确，英语字不够工整。
4. 吴沫格：做阅读理解时速度偏慢，写作时会忘记用一般过去时
改进措施：1、除了背英语老师布置的素材之处，每天从作文速成手册中背5句各种主题的描述性的句子。
2 平时加强词块和句型的积累。拓宽阅读的主题和体裁范围，阅读中训练限时的答题思维。
3、增加除书信以外的其他各类型应用文的训练，掌握各种文体的规范表达，注意语言的交际性和得体性。
4、加强写作书写规范的训练，最好能练练衡水体，（可以买衡水体练字帖，字帖有词汇和满分作文的，既练了英语字又背了单词和满分作文）。从而做到书写美观、卷面整洁。
5、读后续写要学会审题谋篇。把握好两条线：故事线和情感线，把握好文章的主题，对两段给出的首句结合原文进行设问，同时要注意续写时情节应该要丰富且合理，要富有逻辑性，与原文情境融洽度要高，段与段之间衔接要紧密，最后续写第二段结尾句最好是主题升华句。
6、要坚持做听力，在听力材料中抓住关键词，倾听提示词，理解上下文，使用推断能力等。学会这些听力技巧应该会有助于提高英语听力能力。
三位高考指导组成员对12月底的联考进行了第二次诊断
第二次诊断精炼概括:
1. 应用文写作: 审题不认真，内容比例不够恰当。
2. 读后续写: 表达方式不够丰富，情节设计欠妥当，上下文逻辑性不强，衔接过渡需加强。
改进措施:
1. 规范书写，夯实基础。
2. 加强写作策略指导，修改再写。
高考指导组老师在第二节下课后的大课间进行诊断后，及时参加第三节课的高三英语备课组活动，在会上总结了诊断出的问题，也是大多数学生考试中会遇到的问题。这让整个备课组老师都深受启发，在今后的复习备考过程中能够更好地指导学生的学习，为2024年的高考添砖加瓦！
总顾问：林安民
图文编辑：邱丽芳 余小兰
初审初校：余小兰
复审复校：黄爱武
终审终校：朱光海