游戏背景
户外搭建探索游戏一直以来都是孩子们非常喜欢的游戏，他们会根据自己的生活经验探索不同的玩法,构想游戏情节，在第一次进行运动探索游戏时孩子们就对这些材料产生了浓厚的兴趣，一个个都迫不及待的去拿搭建的器械，因此，以探索、发现为主线的运动探索游戏便在孩子们的意识中自由、自主的开始啦！
游戏过程
游戏片段一：
孩子们第一次来到亿童搭建区，活动开始，孩子们都兴奋地奔向器械存放区，三三两两的合作去搬运器械。孩子们根据已有经验开始进行搭建，并且都围在自己搭建的作品处上上下下的玩了起来。
只见他们三三两两一组的在搭建材料上爬上爬下，玩的不亦乐乎，他们把基础性长方体积木、工字砖、三角体积木等器械组合在一起，开始了搭建之行，可是，没一会儿，孩子们便失去了原有的兴趣，本来热闹的场地也冷清了许多。
幼儿的行为分析：
孩子们在游戏的过程中运用了爬、跳、踩等不同的动作进行探索。《指南》健康领域中动作发展目标中指出：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。而游戏中出现的爬、跳、踩等动作都是在寻找身体的平衡点。但在整个游戏过程中，孩子们的游戏行为还一直停留在简单的搭建中，并没有探索出更多的玩法。
教师的思考：
《指南》中健康领域指出：：5-6岁幼儿具有一定的平衡力，动作协调、灵敏。纵观整个游戏过程，幼儿从搭建到进行游戏，以及在游戏中走边等，都是幼儿动手操作能力以及手脚灵活性的一个体现
游戏片段二
第二次，在游戏开始之前，幼儿利用游戏前时间用聊天的形式描述出今天预设的游戏计划，通过画语表征的形式对下一步的搭建做出指引。
游戏活动开始了，孩子们做好分工，开始了又一次的搭建，本次搭建过程中，孩子们有了合理的分工，相比第一次的游戏，有了明显的进步，他们合作运用连接管、万能接头、万能盘、基础体积木等不同的材料进行合作搭建，很快，孩子们已经合力搭建好了一辆辆不同的坦克车，有“打仗”、“对抗”等一系列角色扮演游戏，孩子们根据自己的意愿自由的组合材料进行不同的扮演游戏，这一次扮演游戏在孩子们的欢声笑语里进入了尾声……
幼儿行为分析
在第一次初体验的基础上，经过和孩子们的认真讨论，孩子们已经知道需要大家合作搭建才能搭建出更能引起大家兴趣的游戏，在游戏的过程中也能慢慢建立规则，同时通过观察，大胆想象，能和其他材料进行组合，使游戏更好玩，更富有挑战性，这些改变说明孩子们是非常善于观察、发现的，在原有材料的基础上，也能发现身边其他的材料，并通过自己的想象进行组合、搭建，
教师的思考
同样的方式进行搭建，在发现问题之后可以及时的调整材料进行改建，幼儿在这个过程中进一步丰富了游戏经验，幼儿通过与材料、同伴之间的互动，开动脑筋、大胆行动，自主学习，探索新的玩法，使游戏升级，幼儿的经验和思维都得到了发展和提升。
游戏小结
自主游戏作为幼儿园一日活动的重要组成部分，在受到幼儿欢迎的同时，对幼儿的智力、动作发展等方面都起着至关重要的作用。幼儿的学习是一个不断探索、尝试的积累过程。案例中，幼儿在教师的引导下，发现游戏活动过于简单，并且愿意和同伴一起去尝试创新搭建，反映了孩子们的创造能力和探索精神，进而在反复的尝试中得到了一些启发。