爱整理的好孩子
2023年秋季学期
进入小学阶段后，不只是学习能力需要提高，生活习惯同样不能落下。幼小衔接阶段中家园共育的指导要点共有四个，心理准备，学习准备，生活准备和社交准备。其中，“生活领域”，对幼儿的自理能力的培养起着很大的作用，这关系到幼儿进入小学阶段后，能否照料好自己，能否顺利的度过进入小学阶段后生活起居的过渡阶段。所以幼小衔接阶段中的“生活领域”的准备显得尤为重要。幼小衔接的生活准备主要包含以下内容：养成独立学习的习惯；培养任务意识；树立良好的时间观念；培养幼儿的自我保护能力；培养孩子的耐心与专注力；帮助幼儿获得整理自己的物品，能够养成收拾物品的习惯；学会根据天气变化的穿减衣物等等。
以上所说的很多关于幼小衔接生活准备方面的内容，并不是一蹴而就的，不是大班就能突击完成的工作，而是幼儿在进入幼儿园之后就需要着手准备的工作。这些都是需要长期不断的坚持和培养，才能帮助幼儿养成的良好的生活习惯。幼儿园的中班阶段，尤其是中班的上学期，主要是培养幼儿的整理意识和整理能力。此次案例将从“生活领域”这一准备出发，结合幼儿园的劳动教育课程，并围绕“整理”这一目标开展活动。
行动思考:此次活动开展主题为“爱整理的好孩子”。首先，中班幼儿已经有了“整理”的意识，我们在日常生活中将对幼儿进行“整理”意识的渗透，先让幼儿明白“整理”的概念，再进一步对幼儿进行行为上的培养。可以通过看视频和看图的方式让幼儿有“整理”思想，在看图的过程中，老师加以引导，让幼儿的“整理”意识更加强烈，将自己对整理的理解用图画进行表征。其次再让幼儿学习整理物品，其中包括：自主游戏结束后之后，要游戏材料进行分类整理；整理自己的柜子和书包；整理自己的衣物和床铺等等。
整理区域材料
在区域活动中，小朋友总是随手放置区域材料，每次都需要其他小朋友提醒才能放回原位。那么怎样让区域柜里材料更加整齐有序呢？
于是就以上情况和孩子们进行了讨论……讨论后我发现中班的孩子在整理物品时存在一些问题，比如摆放不整齐等。因此在日常教育中，我开始注意引导孩子关注物品的细节。让他们了解保持物品整洁有助于身心健康和生活质量的提高。
在整理过程中，我引导孩子们注意事物的轻重缓急，例如先整理比较重要的东西，再整理其他物品，除此之外，我们还鼓励孩子们相互合作，一起来完成整理的任务。例如，可以分成小组，每个小组负责整理一个区域，让孩子们协作完成整理工作，我们也会表扬表现优异的小组，让他们成为整个班级的榜样。
整理柜子和书包
班级里每个孩子都有一个属于自己的储物柜，它就像个百宝箱，里面装着各种各样的物品：口罩、帽子、手套、备用衣物，彩笔……可随着一天天的过去，储物柜被孩子们塞得满满的，里面的物品也经常掉落。
“为什么柜子里的物品经常掉呢？”
“你的柜子里都放了什么？”
“乱七八糟的柜子给大家带来什么麻烦”
带着这几个问题，孩子们认真检查自己的柜子以及柜子乱了之后会给我们带来什么样的麻烦。我借机引导孩子们思考整理柜子的方法，孩子们尝试用已有经验来整理柜子并和同伴进行了分享：把同类物品放在一起，也可以变得整齐；当东西太散时，用一个框子或盒子来整理；不需要的东西及时带回家或扔进垃圾桶；隔几天整理一次，可以让柜子保持干净整洁。在柜子整理的基础上，孩子们自发的去整理自己的小书包：先将书包里物品拿出来，按照从大到小的顺序放进去，如：先放书再放汗巾、水杯，最后放口罩。幼儿在整理书包的过程中，通过比较物品的异同找到共同点进行分类，也锻炼孩子的数学思维、观察比较和分类能力。
学习整理床铺
每天午睡起床之后，孩子们的衣服和鞋子都穿好了，可是床上的被子却散成一团。有的孩子疯疯闹闹，有的孩子看着被子发呆，而老师则弯着腰叠被子、整理床铺。为了让有提高生活能力，通过本次活动，让幼儿知道自己做的事情自己做，从而愿意学习叠被子、整理床铺，养成良好的生活习惯。
教师先通过播放视频，引导幼儿学习床铺的兴趣。播放整理之前的午睡房和整理之后的午睡房，让幼儿明白起床之后不能再午睡房跑闹，要学会自己叠被子、整理床铺。然后教师示范并讲解叠被子和整理床铺的方法并请几名动手能力强的幼儿试一试。幼儿边学叠被子的儿歌边尝试着叠被子、整理床铺。
总而言之，整理能力是幼儿必备的重要能力之一，良好的整理习惯是幼儿学习与发展的重要保证。我们应家园共育将整理能力和习惯的培养贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节之中，尽量做到幼儿自己的物品放手让其自己整理，即使整理得不够好，也应鼓励并给与一定的指导，从而让幼儿在整理中树立自信心，增强独立自主的能力，做好幼小衔接的生活上的准备。
家园共育：锻炼提升小妙招
整理、收纳是一个自主探究的过程，家长需要适当地放手、科学地支持。
🌟准备物品收纳箱
为了让孩子学会收纳，首先给孩子准备一个适合他收纳的环境，添置些方格，把收纳箱放到他能轻松够到的地方，方便自由取用。用图案的方式在收纳箱上标明，孩子整理时候，就知道要送哪类玩具回“谁”的家，这样方便孩子进行归类整理。
🌟引导孩子断舍离
把玩过很久、现在不适合玩的玩具放入珍藏箱，保留孩子一份独家的童年记忆。把超龄的、超量的玩具放入等待箱。这些玩具并不适合现在玩，随着兴趣的变化和能力的发展，可以随时等待上架。当玩具“少”了后，孩子的专注力也会提高。
🌟引导孩子科学收纳
家长可以给孩子一些指令，带着孩子一起整理。在说指令时，明确告诉孩子要他收哪一个玩具，必要时还可以配合手势，建立孩子物品与词汇、动作与语言的联结，帮助孩子更好地认知物品。孩子愿意一起整理玩具时，要及时进行肯定鼓励，还要明确具体事件，告诉孩子棒在哪里。
🌟接纳孩子不完美
孩子有时候不想收拾，可能是累了、烦了，那就给他准备一个“休息桶”。如果他不愿意收拾，暂时把玩具都扔到桶里，休息一下，等到他想收拾了，再送玩具回家。
简单的整理，却隐藏着养成良好生活习惯的重要意义。良好的整理习惯，亦是助力幼小衔接的有效方式。相信孩子们一定能把这项本领运用到生活中去，发现整理的乐趣。因此，大胆放手让小朋友自己来，他们一定会带给我们更多的惊喜！
编辑：吴巧
图文：中班各班教师
审核：徐俊