西片区：清水河镇幼儿园、三宫乡幼儿园、芦草沟幼儿园、大西沟幼儿园、果子沟幼儿园
为贯彻落实上级文件精神，激发教师自我专业成长的内驱力，提高教师理论素养和实践能力，造就一支师德优良、基础扎实、业务精良的教师队伍。2014年1月8日～12日霍城县教育局组织全县专任教师开展为期5天专业能力提升培训。
培训安排
培训（一）
《新时代学前教师师德师风、政策法规专题培训》
——教育局纪检办主任杨培勇
霍城县教育局教育局纪检副书记杨培勇，带来“以德立身、以德施教、做遵纪守法乐教善教的新时代园丁”相关培训，提到师德师风是幼儿园教师队伍建设长抓不懈的重要任务。此次师德师风集体培训为契机，继续建立师德师风管理长效机制，积极营造风清气正的育人环境，以赤诚的教育初心当好孩子的引路人，一起向未来！
培训（二）
《幼儿园艺术活动的教学方法 音乐活动》
——清水河镇第一中心幼儿园教师张倩
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，并最终用自己的方式去表现和创造美。这也是幼儿园音乐教育的使命与目的。
清水河镇第一中心幼儿园张倩老师针对如何帮助幼儿更好的演奏进行重点讲解。通过活动案例，让教师们学习如何循序渐进地开展各个环节。
培训（三）
《习近平新时代中国特色社会主义思想》
——教育局招生办主任杨丽丽
霍城县教育局招生办主任杨丽丽，她号召全体教师要牢牢把握主题教育的目标任务，坚持学思用贯通、知信行统一，把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、推动工作的强大动力，将理论学习与实际工作相结合，努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。
培训（四）
《幼儿园艺术活动的教学方法 美术活动》
——示范幼儿园教师张巧
霍城县示范幼儿园教师张巧，从打开教师的想象力开始，分别从学前儿童绘画、手工、美术欣赏活动的内容与指导中，讲解了幼儿园美术教育活动的设计与指导。活动中教师们积极互动，展开了丰富的想象力。了解了美术活动的真正含义，进一步认识了《纲要》中学前儿童美术教育的目标。
培训（五）
解读《3-6岁岁儿童学习与发展指南》
解读《幼儿园指导纲要（试行）》
——教育局学前办主任张晓丽
霍城县教育局学前办主任张晓丽详细讲解了《幼儿园指导纲要（试行》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，重点强调了幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。为了幼儿的健康成长，指明了幼教发展方向，提出贯彻《纲要》是我们的重要任务。
培训（六）
《科学与数学领域活动的设计与实施》
——芦草沟镇中心幼儿园长山梁子村分园园长潘宁
芦草沟镇中心幼儿园长山粱子村分园园长潘宁，讲解了什么是科学探究性游戏，老师要善于发现儿童感兴趣的事物、游戏和偶然事件中隐含的教育价值，把握时机积极引导，关注幼儿在活动中的表现与反应，激发幼儿主动学习，帮助幼儿养成探究精神。
专题讲座
《幼儿园保育教育评估指南》
——自治区教科院学前教育教研员 毕嵘
通过学习毕嵘老师解读《幼儿园保育教育评估指南》，我们深入学习并探讨了国家对幼儿园保育教育质量评估的各项要求与标准。也有了更深刻的理解和把握，为今后在实际工作中更好地落实评估要求、提高保教服务质量奠定了坚实基础。
培训（七）
《幼儿园语言领域教学活动的组织与实施》
——兰干镇中心幼儿园书记、园长王晶
来自兰干镇中心幼儿园王晶书记为我们分享了《幼儿园语言领域教学活动的组织与实施》，《指南》中的语言领域，包括倾听与表达、阅读与书写准备两个子领域，也就是可以分为口头语言、书面语言两个方面以及幼儿园语言发展教育目标与要求。
培训（八）
《幼儿园听评课的有效发展》
——教育局党委委员、教育教学研究室副主任王慧琴
来自教育局党委委员、教育教学研究室王慧琴副主任，讲述了说课的含义，如何说课，什么是听评课等主要内容。重点讲述了说课是教师在备课的基础上，授课教师对同行教师或教学考评人员，系统地谈自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的。
培训（九）
《幼教与小学一年级语文教学的衔接》
——教育教学研究室教研员唐利辉
教育教学研究室教研员唐利辉老师，进一步引领我们如何做好幼小衔接的工作。并重点提出《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。
培训（十）
《班级管理的策略和技巧》
——清水河镇第一中心幼儿园书记康月瑛
清水河镇第一中心幼儿园康月瑛书记围绕“什么是班级管理”、“班级管理的内容有哪些”、“班级管理的内容怎样实施”等方面，从不同的角度交流班级管理工作中的有效经验，通过自身多年班级管理经验和实际案例来诠释其理念与方法，老师们受益匪浅。
培训（十一）
《探究生活中园本课程的思与行》
——清水河镇第三中心幼儿园园长王亚丽
清水河镇第三中心幼儿园园长王亚丽通过课程游戏化建设中的六大支架为切入点，并结合本园的课程游戏化改革为主，旨在改变教师的观念和行动方式。
培训（十二）
《如何组织开展幼儿园园本教研活动》
——教育局干部褚丹丹
霍城县教育局干部褚丹丹老师，提到“园本”，以幼儿园为本，以教师和幼儿为本；“教研”，教育教学研究。园本教研”：以园长和教师为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量、促进机构内部的人的发展为目的的教育研究探索活动。
培训（十三）
《健康领域活动课程实施的有效策略》
——霍城县水定镇中心幼儿园园长房琛城
霍城县水定镇中心幼儿园房琛城园长，提到在幼儿园教育中，对幼儿开展健康教育一定要树立正确的教育观念，重视幼儿身心健康的共同发展，健康教育不仅包括身体健康，同时也包括幼儿的心理健康，健康的心理对幼儿成长起着非常重要的作用，所以健康教育对于幼儿园来说是至关重要的。
培训（十四）
《社会领域活动的设计与实施》
——萨镇中心幼儿园农田村分院园长李梦婷
提到幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
培训（十五）
《幼儿园教师如何开展课题研究》
——示范幼儿园教师殷萍
运用科学的方法，探索未知的现象，揭示客观规律，创造新理论、新技术、开辟知识新应用领域的智力性劳动。科学的研究问题应具有探索性与创新性，继承性和积累性、重要性、创造性、清晰性、可行性、合适性、合乎道德等。
学习是最美的遇见，成长是最好的风景，知无涯，学无境，幼教路漫漫，必上下求索。在聆听中学习，在交流中反思，在互动中碰撞。让我们在专业成长中更加坚定自己的方向，明确自己应有的初心、应肩负的使命、应坚守的职责，也对未来充满了信心和希望。
编辑：刘鲁娜
供图：张亚丽
初审：马雪芬
终审：康月瑛