为扎实推进平和县教育科学“十四五”规划 2022 年度中小学、幼儿园教育科研课题的开展，确保课题研究的实效性，提升课题的研究质量，加强成员组教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力。《初中数学课堂上如何激发学生听课的兴趣》（课题号：2022PHKYKT083）课题自立项以来，课题组成员除了开展理论知识的学习外，还定期在本校开展公开课活动，推出课例进行课堂磨课研课。自2023年12月6日起，由学校校领导牵头，教务处精心组织和安排，课题研究正式在线下拉开了帷幕。本次教研活动，主要围绕初中数学课题研究进行教研，分别由成员组成员张春福、叶秀林、陈伯寅教师进行授课分享。接下来就让我们一起走进这场精彩的教研活动吧！
首先第一位出场课题组负责人张春福老师
张春福老师在授课《探索三角形相似的条件（四）》时， 利用多媒体等其他方式向学生展示黄金分割在建筑、艺术等方面的实例让学生进一步体会数学与自然及人类社会的密切关系，将进一步丰富学生的数学活动经验，使学生亲身感受数学知识的作用，提高学生的审美情趣，加深学生对黄金分割的理解，从而达到良好的教学效果。整个教学过程中张老师逐步渗透引导发现法、直观演示法、实验法、讨论法、练习法等多种教学方法优化组合，对发展学生的思维能力具有重要而深远的意义。
在授课《反比例函数的应用》时，利用多媒体通过创设情境引出的两个例题与学生的日常生活有紧密联系，让学生亲身经历将实际问题概括成数学模型，在解决实际问题的过程中，进一步体会和认识反比例函数是刻画实现问题中数量关系的一种数学模型 。 在根据数形结合分析实际问题中的数量关系时，又能正确写出函数的解析式 ，不但能巩固所学的知识，还能提高学生学习数学的兴趣.同时让学生体验数学与实际的紧密联系
教师在教学过程中应用引导、启发及问题讨论相结合的教学方式,引导学生从已有的知识和生活经验出发，师生共同探究解决新问题的途径和方法，最大限度地调动学生的积极性，培养学生的思维能力，在学生树立应用数学的意识和数学建模的思想同时，既能培养学生的探索精神和创造能力，又能培养良好的学习习惯。
第二位出场的是叶秀林老师
叶秀林授课的《 应用一元一次方程----水箱变高了》利用实验导入来揭示课题,通过分析一些几何图形如圆柱、长方形的变化，学生的动手操作来体会形变体积不变等量关系做依据,建立数学模型作用，从而列方程解决实际问题。激发学生学习兴趣，让学生感受数学来源于生活。学生经历借助表格来分析实际问题，从中抽象出数学知识的过程，激发学生的学习热情，利用所学知识更有效解决有效数学模型的实际问题。在探究新知和变式训练环节通过展台的展示时，让学生先分组独立完成，请代表讲解思路，组织学生开展讨论，给学生展示自己的机会，提高学生的思维能力和表达能力，有利于学生对知识的串联、积累、加工，给学生创造了提出问题的机会，从而达到举一反三的效果
在《 复习一元一次方程》本节课叶老师通过多媒体和PPT课件围绕教学目标，以剧本的形式展开教学，以基本功的训练为背景，设计了3 个问题，从定义，从解法，从解法步骤等方面进行整体复习，注重发散性思维的培养，一题多种分析思路，肯定了不同层次学生的思维发展，在练习题目中让学生自主填写问题并解答，注意知识间的纵、横联系。 启发了学生的发散性思维，培养了学生的多元化发展注重因材施教，根据学生的实际情况，进行有针对性的指导和点拨。对于那些难以理解的知识点，通过多样化的教学手段进行教学
第三位出场的是陈伯寅老师
陈伯寅老师在授课《 反比例函数》时，首先通过几个例子，引导学生独立思考，列出函数关系式，然后通过小组合作的方式观察几个函数关系式的特点，总结反比例函数的定义Y=K/X，并让学生对照定义可以判断函数是否为反比例函数.进行点拨，进一步认识反比函数. 在教学活动中，采取引导学生独立思考、自主探索和合作交流教学策略。经历反比例函数概念的形成过程，充分利用学生已有的生活经验和成反比例量的知识，帮助学生建立反比例数的概念。
在授课《垂径定理》通过提出生活中问题,激发学生学习兴趣,通过圆形图片演示,引导学生发以及通过教师的引导,启发调动学生的积极性,让学生在课堂上多活动、多观察,主动参到整个教学活动中来，组织学生参与“实验—观察—猜想—证明”的活动，最后得出定理 。通过探究垂径定理及其推论的活动，培养学生合作交流和大胆猜想、乐于探究的良好思维品质，培养学生的观察能力、好奇心和求知欲，并从数学学习活动中获得成功的体验，树立成功的自信心。
每次课题研究后，课题成员结合《初中数学课堂如何激发学生听课兴趣》就如何落实体现实施教学研究进行了实质性探讨并发表个人见解，有效地提升整个课题组成员教学研究水平 。而每次莅临领导和专家也对每节课进行了精彩点评，首先肯定每位成员对课题研究有效进行，并取得一定成效，为本校教学研究做出积极贡献。同时诚恳指出存在不足，重点提醒每位成员应多关注课程标准，应学好和用好课程标准进行有效教学研究。对于如何做好课题研究课题后期总结也给出了相应建议，为明年的课题研究结题指明了方向。
在此次系列课堂磨课研课中，老师们接受了新的理念，新的思想，相信大家一定会内化于心，外化于形。把优秀的教学理念带到学生中去，带到我们的课堂中去。从而更加有效地提高学生听课兴趣，大大提升整个数学教研课题组教研水平。